师：亲爱的同学们，今天我们一起来学习四年级上册第一单元的习作——推荐一个好地方。推荐哪里呢？首先我们来想一想，哪些地方可以称为“好地方”？水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方。老师想，刚刚开学，假期里你一定去了不少好玩的地方，哪些地方给你留下了深刻印象？大的、小的、身边的、远方的，都可以。
我们这次要写一篇文章，向班级同学推荐一个好去处，在“最受欢迎的地方推荐会”上宣读，这样可以为同学们下次假期出行提供参考。现在请大家拿出事先下载好的写作工作纸，跟着老师一步一步来完成。
首先，你认为“好地方”应该具备哪些特点？看看下面列出的这些，如果同意，就在工作纸对应处打勾；你也可以自己补充。比如：风光秀丽、文化底蕴深厚、美食丰富、是快乐天堂、交通便利、住宿舒适、购物方便、拍照好看……这些都可能成为你推荐的理由。那么，你认为好地方应该有哪些特点呢？请按下暂停键，在工作纸上认真完成。
（学生操作）
师：写好了吗？接下来，你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？你的推荐理由对应上面的哪一点或哪几点？请在工作纸上用一两句话简单写一写。例如：“根据以上选择，我要推荐××，因为这里……”好的，请大家按下暂停键开始写。写完后，可以和同桌交流一下，互相读一读，听听同桌是否对你推荐的理由感兴趣。
（学生写作并交流）
师：想好了推荐理由，我们怎么把手中的材料组织得合理有序呢？接下来填写构思图表。请大家看工作纸上的构思图表，老师提供了两种类型，你可以选择一种来完成。
第一种类型：在左边的小椭圆里写下你要推荐的地方名称，在右边的长方形大椭圆里分别写出几点推荐理由。如果不清楚，可以看老师提供的范例：比如有位同学推荐古都西安，他的三点理由是：一、西安有丰富的特色美食；二、西安有厚重的文化底蕴；三、西安有美丽的自然风光。
第二种类型：在左边第一个小椭圆里写下推荐的地方，在第二个小椭圆里写下这个地方的一个突出特点，然后围绕这个特点从三个方面具体展开，让大家信服。例如：有同学推荐桂林，他认为桂林有美丽的风景，并从三个方面说明：桂林奇峰罗列形态万千、漓江水清澈见底、还有神奇的银子岩。
现在，请大家选择一种构思图表，根据你的材料，在工作纸“组织材料”一栏中填写。按下暂停键，开始吧。
（学生填写）
师：填完构思图表后，请想一想你用的是哪种构思形式？和同伴讨论一下你的安排是否合适。如果不合适，可以参照下面的提示修改。
如果你选择类型一，是从一个地方的几个特点来写，请确认这几个特点是否都是该地的突出特征。如果你选择类型二，是从一个特点的几个方面来写，请确认这几个方面是否都能紧扣这个特点的中心词。
如果觉得特点不够突出，可以再想一想；如果觉得方面不能紧扣中心词，可以再选选材料，找找更能体现该特点的内容。总之，请根据你选择的图表类型认真修改。按下暂停键，仔细读读你的构思图表，修改完善。
（学生修改）
师：修改好了吗？材料组织好后，我们就要开始起草推荐词了。老师给大家一个小建议：在起草主体部分时，可以尝试用“中心句加材料”的形式展开。什么是“中心句加材料”呢？我们来看一个范例。
这位同学推荐古都西安，他重点突出西安“厚重的历史文化底蕴”这个特点，并从三个方面展开：西安碑林博物馆、兵马俑、华清宫。在每一段展开时，他都先写一个中心句，再用具体材料说明。
比如第二自然段，中心句是：“西安碑林博物馆，值得泡上一天。”他是怎样说明的呢？他写道：“这里珍藏着众多举世闻名的书法家作品。当你踏进西安碑林博物馆，一股墨香扑面而来，眼前仿佛浮现出书法家们挥毫泼墨的情景。站在石碑前凝望，看着秦汉唐宋的名家作品，心中肃然起敬，恨不得穿越回去，与大师们交流心得……”这样，中心句后面跟着具体描述，就把理由说清楚了。