师：同学们好，今天我们继续学习四年级上册第三单元第十课《爬山虎的脚》。上节课，我们跟随叶圣陶先生一起探究了爬山虎脚的奥秘。既然课文是写爬山虎的脚，为什么又花那么多笔墨去写爬山虎的叶子呢？叶子有什么特别之处吗？请同学们按下暂停键，自读课文第二自然段，找一找爬山虎的叶子有哪些特点。
师：请同学们看这句话——“不几天叶子长大，就变成嫩绿的”。这里的“不几天”你体会到了什么？
生：从“不几天”可以看出，作者对爬山虎进行了连续观察。
师：是的，只有连续几天认真地观察，才能注意到叶子颜色的变化——从最初的嫩红到几天后的嫩绿。这说明作者观察得十分细致。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那么，长大的叶子有什么特点呢？
师：叶圣陶爷爷经过细心观察，从两个方面写出了爬山虎叶子的特点：一是“绿得那么新鲜”，二是“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。这就像一幅静止的画面，属于静态描写，写出了叶子的静态美。
师：这里的“一顺儿”是指同一个方向或顺序。你们想过吗，爬山虎的叶子为什么会“一顺儿朝下”？
生：这和爬山虎“一脚一脚”往上爬有关系。
师：说得对。爬山虎的每个脚都拉着茎和叶子向上攀援。在垂直的墙面上，叶子因为受到重力的作用，叶尖自然朝下。文中的“铺”字也用得十分精妙，生动地表现出叶子均匀分布的特点——既不重叠，也无空隙，是对“均匀”的具体展现。
师：真的是这样吗？我们通过一张图片来验证一下。看，图片上的爬山虎叶子，是不是正如叶圣陶先生所写的那样？可见作者的描写非常准确、细致。
师：叶老先生除了写叶子的静态美，还写了叶子的动态美。你们找到了吗？
生：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹。”
师：是的，风让静止的画面动了起来，呈现出勃勃生机。“漾起波纹”生动地再现了满墙绿叶随风起伏，如同绿海荡漾的景象。我们通过一段视频来感受一下这样的美景。
师：这么美的景象，难怪叶老先生发自内心地赞叹——“好看得很”。请大家带着欣赏的心情，美美地读一读第二自然段。
生：（朗读）“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的……一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”
师：爬山虎的叶子这么美，难怪叶老一开始先注意到叶子，而后才关注到它的脚。从第二自然段中，我们能看出叶老观察得十分细致，对叶子的生长过程、颜色变化都描写得特别细腻。为了把叶子的特点写生动，叶老先生还运用了“动静结合”的方法。
师：动静结合是景物描写中常用的手法。如果我们在写作中恰当运用，文章就会更加生动。下面我们来欣赏一段景物描写，找一找哪里是静态描写，哪里是动态描写。
（出示文段：“落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条……映着清晨的阳光，现出一道道五光十色的彩虹。”）