师：亲爱的同学们，上节课我们学习了《一只窝囊的大老虎》的第一课时，初步了解了用批注的方法阅读。所谓批注，就是在阅读时圈点勾画，把所思所感用简短的文字记录下来。它可以从内容、写法、语言等方面帮助我们深入理解文章。大家还记得批注有哪些作用吗？
生：可以质疑问难，可以领悟写法，还可以赏析语言、书写感受。
师：说得很好。这节课我们继续练习写批注。除了在空白处写关键词，我们也可以用一些符号，比如在句子下面打三角、画横线、圈词语等。现在请大家默读课文，在不理解的地方做上批注。
（学生默读、批注）
师：大家批注完后，梳理出了哪些不理解的问题？
生：我的心情发生了什么变化？如果我们是叶至善的好朋友，该怎么安慰他？
师：我们先来解决第一个问题：“我”的心情发生了什么变化？请大家再次默读课文，一边读一边批注，注意抓住描写动作、语言、神态的句子来体会。
生：通过上节课的学习，我知道“我”一开始非常期待上台表演。
师：对，那后来心情有没有变化呢？读读这一句：“我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手脚都不露，我想上台露脸是露不成了。”从这句话你读出了什么？
生：我读出了作者有点小小的遗憾。好不容易有一次演出机会，可脸藏在衣服里，大家都看不见。
师：你体会得很细致。请大家在空白处批注“小小遗憾”。文中还有很多句子能让我们感受到“我”的心情变化，请大家像老师这样，找到相关语句并批注。
生：我批注了第八自然段：“真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意。”作者目不转睛地看着老师，心里一定又害怕又担心。他可能在想：扮老虎还要会豁虎跳？老师会不会把我换掉？我批注了“担心”。
师：你读得很仔细，通过“看”这个动作，感受到了作者内心的紧张。确实，好不容易准备好上台，却突然遇到难题。我们继续交流。
生：我批注了第十自然段：“‘记住了。’我连忙答应。”通过“连忙”这个词，我感受到作者在得到老师安慰后，变得急切而兴奋，他又有了信心。我批注了“自信”。
师：这时候的“我”是自信的。但“我”真的能演好吗？有没有不同看法？
生：我觉得他可能演不好。因为第二自然段说“我一直没在台上露过面”，说明他没有表演经验。第三自然段写老师“看了我半晌才下决心”，说明老师也在犹豫，不太信任他。而且第十三、十五自然段，老师反复指导，还有同学嘲笑他，说明他不仅没经验，也缺乏表演技巧。
师：你能联系上下文，把信息整合起来思考，这种学习方法值得大家学习。还有同学批注了其他地方吗？
生：我批注了第十三和十五自然段。第十三自然段老师一连说了好多话，语气从鼓励到着急，说明作者不太会演。第十五自然段演哥哥的小朋友说他“太窝囊”“连豁虎跳也不会”，这时作者应该又紧张起来了。
师：也就是说，彩排前刚建立的自信，又被现实动摇了。看来登台演出真不容易啊。大家还能从哪些地方感受到作者的心情？
生：我批注了第十七自然段：“我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”观众哄堂大笑，他脸上发“热”，我觉得他非常尴尬。
师：一个“热”字，写尽了内心的尴尬。还有吗？
生：我批注了第十八自然段：“等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。”“满头满脸都是汗珠”让我感觉到他很狼狈，心里很失落。
生：我还注意到这一段的开头：“我总算一直演到了躺下来死掉。”“总算”这个词，好像他终于解脱了，一刻也不想多在台上，因为觉得自己演得很失败、很窝囊。
师：体会得真好。那这句话该怎么读呢？请你试试。