师：亲爱的同学们，你们好！今天很高兴可以和同学们一起走进《陀螺》一课的学习。说到陀螺，可能很多同学都不太熟悉，它是中国传统的一种玩具，在北方一般是在冰上玩的，又叫“冰嘎”。那陀螺转起来是什么样子呢？让我们一起走进这段视频看一看吧。
（播放视频）
视频解说：老爸烧锅炉捡到个榆木棒子，突发奇想要给我做个冰嘎。这形状是修理出来的，还得安上一个关键部位，那就是“画龙点睛”——在嘎尖上镶上一个车珠子，这样才光滑，能在冰面上旋转起来。看看小时候，钉个冰爬犁、做个冰嘎啥的，都是奢侈的事。因为那时候大人太忙，没时间搭理这些小孩子。有能力的孩子就自己做，没能力的孩子就眼巴巴瞅着别人玩，实在馋急了，给人家两把爆米花借过来玩一会儿。爆米花吃完了，人家就要回去了。那也高兴啊！我们准备做那个边抽边转的冰嘎。记得那时候能转悠的东西不多，要是整个冰嘎在地上一抽，它转起来也是很养眼、很有意思的事。教大家怎么发杆得上劲，然后看好啊——一、二！还行，还不错，成功运转了。不过真成了“冰猴子”，在冰上跳来跳去，怎么玩也玩不出小时候的感觉，是不是缺少了童年的小伙伴呢？
师：这就是孩子们在冰面上玩陀螺的快乐时刻呀。课前同学们都预习了，课本词语都掌握了吗？来看看这些词语，你都读准确了吗？理解了吗？
（出示词语：陀螺、绰号、顾名思义、冰嘎、榆木、嵌入、铁钉、鞭子、滚珠、妩媚、旋转、丑陋）
师：同学们，这里有两个多音字，你是如何记住的呢？
生：当“钉”作金属零件时读一声“dīng”，当表示动作时读四声“dìng”。我有一个好方法，大家可以用“钉钉子”来区分。
生：“旋”当表示来回和圈有关的意思时，就读二声“xuán”，比如课文中的这句话：“两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手。”
师：这两位同学的方法真不错，能够帮助我们记住这两个多音字。其中“旋”字是本节课要会写的生字，如何写呢？让我们来学习一下。
（讲解“旋”字书写）
师：让我们再来读读下面的词语。
（出示：嘲笑、挑衅、溃败、责骂、懊恼、辉煌、荣誉、傲慢、毫无怨言、奋勇搏斗、重整旗鼓）
师：在这些描写玩陀螺的词语当中，“溃败”就是失败的意思，其中的“溃”也是这节课要掌握的生字，让我们来一起学习一下它的写法。
（讲解“溃”字书写）
师：现在请同学们暂停视频，拿起笔和本子把这两个字写几遍。
师：相信大家都可以把词语读准确了。下面请同学们根据词语的意思，从文中找出这些词语。快带着你的思考去读读课文吧。
生：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子——是“兴致勃勃”。
生：借端生事，企图引起冲突或战争——是“挑衅”。
生：心里别扭、懊悔、烦恼——是“懊恼”。
生：失败之后重新集合力量再干——是“重整旗鼓”。
生：形容女子、花木等姿态美好可爱——是“妩媚”。
师：现在大家都能熟练地掌握词语，扫清了阅读障碍，我们已经能把课文读得正确流利了。那么同学们，课文围绕着陀螺讲了和作者之间的一段怎样的往事呢？请同学们暂停视频，自由朗读课文，思考一下这个问题。
生：小时候“我”喜欢陀螺，自己却做不好。后来叔叔帮“我”做了一只其貌不扬的陀螺，小伙伴都嘲笑“我”的陀螺。但“我”的陀螺十分顽强，打败了其他伙伴的陀螺，这件事令“我”终身难忘。
师：一个小小的陀螺，让作者终身难忘。最难忘的是因为它获得了意想不到的胜利，还让作者在其中悟到了一个道理，这个道理也给他带来了成长的快乐。
师：那么本文围绕着陀螺写了哪五个部分？请同学们打开书找一找，文中的哪些自然段对应着哪些部分？
生：我发现1～3自然段介绍了陀螺制作和玩法，是说陀螺。第四自然段讲了“我”削陀螺的经历，是做陀螺。5～7自然段讲了“我”过生日，叔叔送了“我”一只陀螺，是得陀螺。8～12自然段讲了玩陀螺的胜利让“我”自豪。13自然段讲了“我”从陀螺身上悟到的道理，让“我”受益匪浅。
师：同学们，“不动笔墨不读书”，做了这样的对应之后，我们可以把这样的内容记录在书上的空白处。当我们再次深入阅读的时候，就可以借助我们的记录去对应，这也是我们学习批注的一种简单形式。在这个单元，我们第一次接触了批注阅读的方法，请同学们回忆一下，我们都学过了什么样的批注方法？
生：在《牛和鹅》一课中，我们跟着课文学习了批注自己的问题，结合具体的语段，批注内容、写法和启示，还可以把理解写在课文对应的位置。
生：《一只窝囊的大老虎》中，我们学习了在不理解的地方去做批注。
师：同学们，这是我们在前两课学习和了解过的批注方法。那么在本篇文章《陀螺》中，我们又会学习什么样的批注方法呢？你课前预习的时候有没有发现？
生：我阅读课后题发现，我们可以在自己体会比较深的地方做批注。
师：是的，我们可以通过阅读课后题来发现，我们本节课学习的重点内容是在自己体会比较深的地方做批注。这就是我们今天要学习的方法。同学们，那你对课文的哪些部分体会比较深呢？请你拿出笔来写一写吧。