师：同学们，欢迎来到集锦习作课堂，我是赵老师。请打开书本，翻到第87页，我们来看第七单元的导语——“四时景物皆成趣”。没错，这是一个奇妙的世界，天地有大美而不言。不信你看，同学们，你能描绘一下看到的景色吗？
生：我看到一望无际的沙漠，自由舒展的白云。
生：还有碧蓝澄澈的大海，巍峨耸立的雪山。
师：有同学要补充吗？
生：还有奔跑的斑马，美丽的极光。
师：老师发现这几位同学不仅观察仔细，而且用词非常准确。大自然中处处是景，处处是画：日出带给我们喷薄的激情，日落留给我们无限的遐想；大海让我们感受到气势的磅礴，山顶使我们体会山河的壮丽；动物的迁徙展现生命的坚韧，极光的绚丽则是时间的风景。通过本单元的学习，我们领略了很多大自然的美景。你还记得课文中描写的景色特点吗？能说一说你最喜欢的一处景色吗？
生：我喜欢《山居秋暝》里描写的景色，走进山林，皎皎明月从松间洒下清光，泉水在石上淙淙流淌。
生：我觉得《月迹》很美，尤其是月亮爬竹帘格的时候，很有趣。
师：正如两位同学所说，也许你欣赏王维在《山居秋暝》中描绘的景色——明亮的月光透过树叶的间隙投向林间小路，清澈的泉水潺潺流淌在石头之上，远处传来洗衣归来的女子的欢笑声，更为此情此景增添了诗意与灵动。也许在《月迹》这一课，你跟随月亮进行了一次旅行，从穿衣镜里到院子里，再到满世界去寻找月亮的踪迹，乐在其中。本单元我们初步了解了景物的动态描写和静态描写，这节课就让我们用手中的笔，试着去描写景物的变化吧。“即景”的“即”是什么意思呢？“即”是当时、当下的意思。“即景”就是眼前的或当下看到的景物，是较短时间内所见并有一定变化的景物。有同学会问——
生：老师，《四季之美》是即景吗？
师：这个问题非常好。《四季之美》写的是春夏秋冬的景色，不是即景，但其中写的春天黎明天空颜色的变化和秋天黄昏归鸦回巢的情景，属于即景。在我们的生活中，街道的早晨、校园的秋天、公园里的黄昏，只要留心观察，处处都是美景。接下来，请同学们自由朗读习作要求。
（生朗读）
师：观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。那我们写的时候要注意什么呢？请同学来说说看。
生：按照一定的顺序描写景物，如“窗外即景”，可以按空间顺序由近及远地写窗外的景物。
生：注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如“日落即景”，可以写太阳落下时形状的变化，以及夕照下景物色彩的变化。
师：通过朗读习作要求，你读懂了什么？我们来讨论讨论。
生：这篇习作是写某个地方一个时间段内的景色。
师：你读懂了本次习作要求写一处景物，可以是某个地方一个时间段里的景色，也可以写一种自然现象，而且要按照一定的顺序写出景物的变化。真棒。
生：这次习作是写景的，要注意观察景物的变化，还要按顺序展开描写。
生：这次习作的题目前面有条横线，让我们自己补充，是个半命题作文，例如“校园即景”“公园即景”。
师：有同学明白了：习作以写景为主，要注意观察景物的变化，突出景色的动态美，按一定的顺序展开描写。还有同学读出了这是一个半命题作文，可以以某个特定的地方为题目，例如“校园即景”“公园即景”等，也可以以一个特定的时间或特定的景色为题目，例如“日出即景”“晚霞即景”等。
同学们说了这么多，本单元我们也学习了很多描写景物的句子，那你发现本次习作我们应该注意的重点了吗？
生：对，老师反复强调“顺序”和“变化”两个词。
师：是的，本次习作的重点就是按一定的顺序写出景物的动态变化。你看，“东方……我们看时……渐渐……”你发现这些词暗藏的玄机了吗？从文段中我们不难发现，观察景物时，除了可以按由近及远的顺序，还可以按由远及近的顺序。空间顺序有从上到下、从左到右、从前到后、从中间到两边等；观察景物时还可以按照时间顺序写。