师：同学们好，我是你们的陈乃馨老师。五年级上半学期的学习已接近尾声，相信大家收获满满。对于即将到来的假期，你们有什么规划吗？老师想利用假期多读几本好书，开拓视野、充实生活。但书海浩瀚，时间宝贵，怎样才能找到值得潜心阅读的好书呢？屏幕前的同学们有没有什么妙招？
生：（思考状）
师：都说青出于蓝而胜于蓝，我的得意弟子们纷纷献出了寻书妙招，还制作成了思维导图，方法多样、一目了然。其实，除了他们介绍的方法，教材第八单元“语文园地”里也推荐了不少好办法。大家不妨也试试把这些方法归纳成思维导图。
师：阅读一直伴随着人们的成长，关于阅读，人们也有各种各样的思考。比如语文书中就有不少对阅读的巧妙比喻，请大家找一找，完成下面的填空。
生：（翻阅课本，填写）
师：你们看，文学大师们正是通过这样生动形象的比喻，把书籍的作用说得清清楚楚，拉近了我们与好书之间的距离。老师相信，屏幕前的你们也一定和书籍是“至交好友”。想一想，如果是你，你会把书籍比作什么呢？请动笔把句子补充完整。当然，如果你有更好的灵感，能独立造句，那就更棒了。
生：（书写比喻句）
师：怎么样？老师知道你们一定才思敏捷、妙语连珠。老师这里也收集了一些文学大家对书籍的比喻，咱们一起读一读，并动笔记录下来：
“书犹药也，善读之可以医愚。”——刘向
“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”——歌德
“理想的书籍是智慧的钥匙。”——列夫·托尔斯泰
“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”——惠普尔
师：如果说语文学习有什么“秘籍宝典”，那应该就是这四个字：听、说、读、写。阅读与写作总是有着千丝万缕的联系。请大家将语文书翻到第117页，读一读这几句话，思考它们之间的先后顺序，并进行排序。
生：（阅读并排序）
师：同学们对照一下正确答案，你们做对了吗？老师知道这对你们来说是小菜一碟，所以想请你们分享一下这类排序题的解题技巧。自由说一说吧。
生：要注意句子之间的逻辑顺序，比如“因为……所以……”这类关联词就是很好的排序依据。
生：时间顺序也很重要，比如“早晨、中午、傍晚”，“春、夏、秋、冬”都是提示。
生：如果是在叙述一件事，就要按照事情发展的顺序来排。
生：排完序还要再读一两遍，联系上下文，看看文意是否通顺。
师：说得真好！这样一来，排序题就简单明了了。这是我们站在读者的立场上做出的思考。那么，如果我们是作者，又该注意些什么呢？
生：我们在写作时也要注意刚才提到的那些顺序，让文章更加清晰流畅，读者才能更好地理解。
师：没错，读与写总是联系在一起的：一个是吸收，一个是表达。请同学们按下视频暂停键，动笔把下面这段话完整、有序地摘抄下来：
“阅读是什么？是吸收，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达，把脑子里的东西拿出来让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。”
师：现在请大家看看自己的笔记，对自己的字迹还满意吗？其实老师一直有个遗憾：总觉得自己的硬笔字，还没有古人用毛笔写的楷书美观。所以我时常欣赏古人的书法作品。人们说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，我想书法应该也有异曲同工之妙吧。
师：以下是老师珍藏的四幅作品，分别由“楷书四大家”所作。请同学们试一试，将它们一一对应起来。
生：（尝试连线）
师：怎么样？这道连线题稍稍有些难度了吧。首先得对这四位的楷书有所了解，还要有鉴赏辨别的能力，很需要文化底蕴。可见中华文化博大精深，同学们要继承发扬传统文化，可是任重而道远。
师：好了，老师也不卖关子了，请看正确答案。这四位的书法都流传千古、各有千秋，历来为人们称颂。今天这节课由于时间关系，咱们主要欣赏欧阳询的作品。他的楷书用笔方正，笔力刚劲，结构严谨，整体既平正端庄，又险劲生动。语文书上展示的便是他的代表作《九成宫醴泉铭》。
师：“日积月累”中两首古诗的作者都是朱熹先生。你们可不要小瞧这声“先生”，这是因为现在的儒家思想，很大一部分是由朱熹整理、提炼、拔高的，而儒家思想对中国人影响至深。所以夸张一点说，咱们都是朱熹的学生也不为过。
师：朱熹生在南宋，从小显出极高的学习天赋，19岁就考取了功名。但在为官几年后，他发现当时社会朝廷昏庸、百姓困苦，必须设法改变现状。于是他苦心钻研经书典籍，著书立说。正是他所著的《大学章句》《中庸章句》《论语集注》《孟子集注》，才第一次将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称为“四书”。因为他的伟大成就，世人往往尊称他为“朱子”。