师：亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习六年级上册第二单元的习作——多彩的活动。一说起活动，我的眼前仿佛就浮现出许多画面，你们是否也感到熟悉？是不是也勾起了一些美好的回忆？回顾过往，在你参加过的活动中，哪一次最让你难忘呢？请大家按下暂停键，和同桌交流交流。
（稍作停顿）
师：好了，让我们听听下面几位同学是怎么说的。
生：我印象最深刻的是上一次班级举行的庆元宵节主题班会。活动中首先进行了节日知识抢答赛，我们小组共同努力，取得了第一名，每人得到了一盏精美的花灯作为奖品。后来我们还亲手制作了汤圆，虽然我做的汤圆不是立不起来，就是破皮的，但我还是特别开心。
生：去年的年级足球比赛，我到现在想起来还挺难过。我们非常努力地训练，连周末都风雨无阻，从16进8，到8进4，最后却在争前三名的时候因为点球输了。那天我们都快哭晕了，但后来老师告诉我们：人生就是有遗憾和失败，只要我们尽力了，就坦然接受，微笑面对吧。
生：我最喜欢的是每周末早上去东湖公园参加晨跑活动。虽然有时候也想睡懒觉，有时候也会打退堂鼓，但在家人的鼓励下，我还是坚持下来了。更让我开心的是，因为晨跑，我的速度和耐力都得到了锻炼，在上学期的运动会中取得了400米跑第一名。
师：难怪这些同学对活动念念不忘——因为回忆中有令人难忘的场景，有让人感动的人和事，也有从中收获的感悟与成长。丰富多彩的活动，就像一颗颗耀眼的星星，点亮了我们的生活。活动的形式和主题也各不相同：有文艺表演类、公益慈善类、体育竞技类，还有社会活动类。在这么多活动中，选取一个你印象最深、最有感触的作为素材，把它写下来，这样写出来的文章一定充满真情实感。
确定了写什么，那活动应该怎么写呢？语文书中已经提出了明确的习作要求，我们一起来读一读：一、写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；二、写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言；三、把这次活动中的体会写下来。
相信大家都读懂了：写好活动，就要把印象最深刻的部分作为重点，既要关注整个场景，也要注意同学们的表现。这个单元的课文中，我们学到了一种特别好的方法，那就是“点面结合”。对于整个活动场景的整体概括，就是“面”的描写；而对于个别人物的具体表现，例如神态、动作和语言的刻画，这就是“点”的描写。
现在，让我们先回顾一下这种写法。请同学们按下暂停键，打开语文书，从《开国大典》《狼牙山五壮士》这两篇课文中找一找，哪里是“点”的描写，哪里是“面”的描写。开始吧。
（稍作停顿）
师：接下来，我们听一听这位同学找到的点面描写。
生：这一段就采用了点面结合的方法。前两句话从整体上写五位战士是如何痛击敌人的，这就是“面”的描写；后面四句话则抓住每个战士不同的动作和神态，逐个刻画他们的英雄形象，这就是“点”的描写，从而体现了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的精神。
师：正如这位同学所说，这样点面结合的表达，既展现了战斗的激烈，也让五位壮士英勇无畏的形象更加突出。看来，教材中的课文不仅教给我们识字和阅读的方法，更是我们习作的范例。
有一个班级举行了一场掰手腕比赛，这画面看起来竞争激烈、热闹非凡。如果要把这个场面写下来，你们觉得哪些是“点”？哪些是“面”呢？
生：整个教室现在热闹的样子就是“面”。你看，两个选手在中间，其他同学都围在旁边拼命加油，看起来比赛非常激烈。