师：同学们，大家好！欢迎走进我们的线上课堂。今天我们一起学习部编版六年级上册第四单元“快乐读书吧”课程——笑与泪、经历与成长。我们从出生起就踏上了成长之旅，很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子，他们的生活有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。
师：亲爱的同学们，你们曾经读过哪些成长类小说呢？比如黛博拉·爱丽丝的《帕瓦娜的守候》、帕拉西奥的《奇迹男孩》、林海音的《城南旧事》、高尔基的《童年》、小英雄雨来的故事、亚米契斯的《爱的教育》……这些都是成长小说，你读过吗？
师：今天，让我们走进其中一本经典作品——《童年》。作者高尔基是苏联伟大的无产阶级作家、诗人、评论家、政论家和学者。他的经典作品有散文诗《海燕》，以及自传体三部曲《童年》《在人间》和《我的大学》。他的作品深刻反映了人民的痛苦，并为人民的苦难而大声疾呼。
师：列宁曾评价高尔基是“无产阶级艺术的最杰出的代表”。著名翻译家戈宝权曾这样说：“《童年》为什么能长久地、永不泯灭地留在人们心田，并激发人们为美好的明天去奋斗呢？”这里最好用高尔基自己的话来回答：“文艺的任务是要把人身上最好的、优美的、诚实的，也就是高贵的东西表现出来，激起人对自己的自豪感和责任感。需要英雄人物的时代已经到来了，人们要从英雄的灵魂和躯体里汲取力量。”
师：那么，这部经典塑造了怎样的人物，又展现了人类身上怎样高贵的品质呢？答案就藏在书里，需要我们读懂故事才能感悟。不过，《童年》这本书出现了数十个人物，比如格里戈里、米哈伊尔、卡西林、瓦尔瓦拉等等。人物众多，容易让我们望而却步，这该怎么办呢？
师：让我们打开第一个阅读贴士——画角色图表，理人物关系。这些人物看似不容易分清楚，其实都是围绕主人公阿廖沙塑造的。弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。请同学们按下暂停键，拿出学习单，试着通过思维导图理一理人物关系。理清人物关系，能帮助我们更好地读懂故事。
师：你学会了吗？读完《童年》，主人公阿廖沙从3岁到11岁的人生，就仿佛电影般一幕幕流淌在脑海里。但小说的情节交织复杂，让人理不清头绪，此时我们又该怎么办呢？聪明的你一定猜到了。
师：阅读贴士二——画情节绳结，梳理故事脉络。同学们可以把阿廖沙童年的曲折经历作为线索进行梳理，也可以以他的温暖回忆为线索进行梳理。请按下暂停键，拿起笔，选择其中一个角度，尝试概括。
师：小小的阿廖沙有着曲折的经历：父亲和弟弟去世、第一次挨打、好友小茨冈惨死、染坊失火、舅舅分家争夺家产、母亲改嫁、母亲去世……同时，他也拥有着温暖的回忆：伏尔加河上的风光、病中识字、与小茨冈做朋友、外婆救火、外婆讲童话、与“好事情”交好、三兄弟的友谊、坚持上学、与好友赚钱……
师：梳理故事情节之后，你有什么感受？有同学说，他感受到整本书由厚变薄了，故事的脉络更加清晰。阿廖沙经历了那么多痛苦与折磨，但黑暗中仍闪烁着光明，苦难中也有温暖。生活的困苦并不能使他退却，他身上闪烁着善良的光芒，他坚定的、不屈不挠的意志与顽强的精神让人感动。或许，在黑暗中坚守自我，这就是做自己生活的英雄吧。
师：瞧，通过梳理，我们不仅简明清晰地看到阿廖沙的童年大事件，看到他苦难而励志的人生，还感受到他的精神品质。