师：亲爱的同学们，大家好，欢迎和我一起开启今天的学习旅程。我们一起来走进《盼》。课前已经布置了预习，现在我们一起分享预习成果。这是本课的词语，谁来读一读？
生：老师，我来读。袖筒、斗篷、窸窸窣窣、痱子、瓦蓝瓦蓝、喧闹、嚷、嘟囔、蒜薹、酱油、瞟、焖、窸窸窣窣、腥味、玛瑙、嘴唇、楼梯。我想提醒同学们，读“斗篷”时要注意，“篷”字读轻声；还有“嘟囔”的“囔”也是轻声。
生：老师，我想补充。预习时，我发现作者用了很多叠词，比如：扁扁、窸窸窣窣、凉冰冰、瓦蓝、安安静静、厚墩墩、嘻嘻、瓶瓶罐罐、满满当当、明晃晃、静悄悄、甜丝丝。
师：善于发现的孩子都有一双慧眼。文中的叠词有的模拟声音，形象逼真；有的描写形态，惟妙惟肖；有的渲染气氛，如临其境；有的形容颜色，栩栩如生；还有的描写味道，余味无穷。恰当使用叠词，不仅能表达丰富的内容，还能让文章更有音律美，读起来朗朗上口，听起来声声悦耳，给人以美的享受。本课要会写的生字较多，需要注意的地方也不少，预习时你们注意到了吗？
生：老师，我觉得这几个字的写法需要注意：“袖”和衣服有关，所以是衣字旁；“疯”和“唇”是半包围结构，竖撇要写长一些；“酱”字下面是“酉”，别忘了里面还有一短横。
生：我想提醒大家，“篷”本义是遮蔽日光风雨的设备，多用竹木、苇席或帆布制成，所以是竹字头，比如“乌篷船”“帐篷”。我们以前学过的“莲蓬”的“蓬”，是一种植物，所以是草字头。
师：同学们能自主学习字词，关注易错读音和字形，还能发现课文语言表达的特色，老师为你们的自学能力点赞。接下来我们进入课文学习。“盼望着假期，盼望着明天，盼望着长大的童年……”《童年》这首歌是否唱出了你们的心声呢？老师小时候特别盼望过年，因为能穿新衣、放鞭炮。你们是否也有过“盼”的经历？
生：我盼望疫情快点结束。
生：我盼望期末数学能考满分。
师：那么，课文中的蕾蕾在“盼”什么呢？
生：通过预习，我知道蕾蕾因为得到了一件新雨衣，所以特别盼望下雨。
师：是的，作者就是以新雨衣为线索，紧扣“盼”字展开描写的。那么，课文通过哪些事例写出了蕾蕾的“盼”？请默读课文，并在学习单上完成课文结构的思维导图。请按下暂停键。
生：老师，我发现作者通过三件事来写“盼”。第一件是课文第1-3自然段：得雨衣，盼下雨。第二件是第4-17自然段：下雨了，盼出门。第三件是第18-20自然段：穿雨衣，盼如愿。
师：你真是个善于总结的孩子。材料是体现中心的基础，选好材料，文章就成功了一半。在《盼》这篇课文中，作者选取了“盼下雨”“盼出门”“盼如愿”三个不同事例，把“盼”这个中心写得既详细又具体。其中，作者详细描写了“下雨了，盼出门”这一事例，为什么这么安排呢？请按下暂停键，默读第4-17自然段并思考。