师：同学们好，今天我们开启第八单元的学习，认识鲁迅。请大家先看单元导读页，说说你提取到了哪些信息。
生：我了解到鲁迅是笔名，他原名叫周树人。他有很多作品，包括小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，也是中国现代文学的奠基人。
师：说得很好。关于鲁迅先生，大家还有哪些了解？
生：我查阅资料得知，鲁迅被称为中国现代文学的奠基人，是因为他写的《狂人日记》是中国第一部白话文短篇小说，收录在小说集《呐喊》中。我还读了鲁迅的其他作品，发现《少年闰土》节选自小说《故乡》，这篇小说以鲁迅回乡的见闻为线索，融入了他自己的感受进行创作。
生：单元导读页上还有一句诗：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这是诗人臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》中的句子，赞美了鲁迅先生虽死犹生的伟大精神。导读页还提示我们，本单元要借助相关资料理解课文主要内容，并通过写一件事来表达对一个人的情感。
师：是的，鲁迅先生就像一本厚重的书，要认识他、走近他，我们需要借助相关资料来帮助理解课文。本单元的四篇课文，既有鲁迅自己写的小说、散文，也有别人写他的散文和诗歌，从不同文体、多个角度为我们呈现出一个更立体、更丰满的鲁迅形象。现在，就让我们走进《少年闰土》，通过鲁迅先生的作品，去了解他生活的那个时代。
初读课文时，大家可能会发现文中有些表述和现在差别很大。这是因为当时正值新文化运动，人们开始摒弃文言文，使用更接近口语的白话文，所以文章中会出现一些半文半白的表达。同学们在读的时候注意到了吗？请看第一组词语：“项带银圈”“捡贝壳”“希奇的事”。借助注释，我们发现三个加点字和现在的写法不同：“带”现在写作“戴”，“捡”现在写作“拣”，“希奇”现在写作“稀奇”。
再看第二组词：“猹”“鬼见怕”“观音手”“跳鱼儿”。这些都不是常见的事物，请大家联系课文，试着给这些图片找出对应的名称，连一连。你们连对了吗？
第三组词是：“祭祀”“值年”“供品”“祭器”。这些词可能有些陌生，有同学去查了资料。
生：我查了词典，“大祭祀”是指旧社会大家族全族对祖先的祭典。大家族分成若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的就叫“值年”。我还上网搜索了祭祀的场面，供桌上摆放的就是供品和祭器，琳琅满目，十分隆重。
师：文中还有一些句子，用词、语序和现在也不太一样，同学们可以多读几遍，大体了解意思就行。比如这几句：“我很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。”“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。”
对于这些不同时代的用字，或者比较生僻的词句，我们可以借助注释、字典、词典、网络图文资料等多种途径来学习。现在，我们回到课文，看看课文主要写了哪些内容。请同学们默读课文。
生：课文主要写了少年闰土和“我”的友谊。第一自然段是回忆闰土看瓜刺猹的画面，可以概括为“忆闰土”；第二到四自然段写“我”盼望见到闰土，可以概括为“盼闰土”；第五到十六自然段写“我”与闰土相识，听他讲许多新鲜事，可以概括为“识闰土”；最后一自然段写与闰土分别，可以概括为“别闰土”。从篇幅上看，“识闰土”部分作者写得最详细，也最精彩，通过对话生动地描述了闰土讲的许多新鲜事，可以概括为雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹和潮汛看鱼。