师：同学们好，本节课我们进行《一着惊海天》与《国行公祭，为佑世界和平》两篇课文的比较阅读。通过比较，我们将把握新闻通讯与新闻评论这两种新闻体裁的知识和各自特点。导学案上已有两篇文章的重点字词和写作背景，这里不再赘述。首先，明确本节课的学习目标：
一、把握两篇文章的写作思路，理解作者的观点和感情；
二、掌握新闻通讯与新闻评论的体裁知识，学会区分二者。
接下来进入第一个环节：辨文体，明不同。请大家速读课文《一着惊海天》，按照记叙文五要素的要求概括本文大意，时间5分钟，现在请按下暂停键。
（等待）
师：时间到，我们一起来核对答案。请大家对照修改完善自己的表格。《一着惊海天》可概括为：
时间——2012年11月23日上午8时许；
地点——渤海某海域，我国第一艘航空母舰辽宁舰；
人物——辽宁舰舰载战斗机全体成员；
事件——我国航母舰载战斗机首架次成功着舰；
影响——航母舰载战斗机上舰承载着中国人的强军梦想，也是世界公认的最具风险的难题。
接下来我们概括《国行公祭，为佑世界和平》的内容，但概括方式与上一篇不同。请大家跟着老师的节奏：首先，请在这篇文章的观点句下方画横线。什么是观点句？即表达作者看法、态度的句子。老师举个例子，比如文中这句：“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。”其中“永远牢记”“共同维护”等词，体现出作者对和平正义的积极态度，这属于观点句。而像“我今天看了书”这类陈述事实的句子，则不是观点句。
现在请大家完成画线练习，时间5分钟，请按下暂停键。
（等待）
师：时间到，我们一起来看看文中主要的观点句。老师列出六处，同学们可以对照补充：
中国人民永远牢记南京大屠杀历史。
历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。
我们缅怀先烈，珍爱和平，并一以贯之。
和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。
中国早已成为具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家。
我们坚决维护世界和平，促进共同发展。
请大家检查自己是否找全。接下来，请大家完成下一个练习：将本文观点归纳为三点，并找出佐证这些观点的事实。老师先示范一点：
观点——中国人民永远牢记南京大屠杀历史；
事实——全世界的正义之士以各种方式纪念死难者。
现在请大家按下暂停键，用10分钟完成表格。
（等待）
师：时间到，我们一起来梳理。全文观点可归纳为：
一、中国人民永远牢记南京大屠杀历史；
二、缅怀先烈，珍爱和平，并一以贯之；
三、坚决维护世界和平。
事实方面，文中列举了多个事例，例如：全世界的正义之士纪念死难者、日本右翼分子否认历史、日内瓦联合国对日本的态度、《纽约时报》对日本罪行的报道等。请大家对照修改完善自己的表格。
通过这个练习，我们发现概括《国行公祭，为佑世界和平》的思路与《一着惊海天》不同：后者可按记叙文五要素概括，前者却不行。这说明二者的新闻要素不同。那么它们分别属于什么新闻体裁呢？老师先告诉大家，这两篇中一篇是新闻评论，另一篇是新闻通讯。它们的定义如下：
新闻评论——针对新近发生的新闻事件等进行说理，以影响人们思想、引导社会舆论、促进社会发展的新闻体裁；
新闻通讯——运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的新闻体裁。
阅读完定义，请大家独立思考3分钟，判断两篇文章的体裁并说明理由，请按下暂停键。
（等待）
师：时间到，老师公布答案：《一着惊海天》属于新闻通讯，《国行公祭，为佑世界和平》属于新闻评论。为什么？因为我们在概括《一着惊海天》时，是按照时间、地点、人物、事件等要素进行的，这说明它讲述了一个故事，具有故事情节。既然如此，我们也可以用故事的开端、发展、高潮、结局来概括它。请大家尝试完成下列表格，时间3分钟，请按下暂停键。