师：同学们好，今天的快乐语文课开始了。今天我们将一起学习义务教育教科书小学语文六年级下册第三单元习作——让真情自然流露。这是本节课的学习目标，请同学们默读一遍。
生活中有喜怒哀乐，酸甜苦辣。老师带来了一组画面：每周的国旗下讲话、第一次独自在家、每天和同学跑操、春游中的新发现、和小伙伴一起看电影、中国女排夺冠、国庆70周年阅兵；还有新冠疫情之初，钟南山院士赴武汉乘高铁时疲倦的面容，一个个白衣战士席地而睡的身影，以及迎接抗疫英雄归来的场面。此时此刻，看到这些画面，你有怎样的感受呢？用一个词语说一说。
生：激动、难过、欣喜若狂、自豪、感动。
师：我们怎样把这个真实的感受写出来呢？今天我们就来学习习作，让真情自然流露。你认为这次写作主题中关键词是什么呢？
生：真情。
师：这里的“真”指什么？
生：“真”就是真人真事，真实感受，无论是国家大事还是生活小事，我们经历的一切无时无刻不带给我们各种真实感受。
师：没错，生活处处皆真情啊。现在请同学们朗读这两组词语，你有什么发现呢？第一组词语写积极的情感体验，第二组词语写消极的情感体验。这两组词语中间画了一条波浪线，就像我们的情感也是波澜起伏的。请打开课本54页，朗读习作题目，画出习作要求。你是这样画的吗？1. 选择一种你印象最深的感受；2. 把印象深刻的内容写具体；3. 真实自然地表达真情实感，情感如有变化，要写清楚情感变化。写完和同伴交流，哪些地方较好地表达了真情实感。同学们能从习作要求中选取关键的信息，真善于审题。生活中经历的一切都会带给我们各种各样的情感体验。你印象最深的感受是什么呢？想一想。
我也有过追悔莫及的时刻，就是和同桌吵了一架，我没有主动和好，后来他转学了；我因为贪玩摔坏了爸爸的iPad，忐忑不安，担心爸爸会责骂我；观看《中国机长》电影，惊险的故事情节和高科技制作的画面，让我既紧张又自豪；在街头的一角，看到一个年逾古稀的老人精心理发，我心生敬佩。社会因为有了他们才美好。
刚才这些同学都说了自己的感受，非常好。那我们该选择什么材料来写出这些感受呢？现在来看习作例文，课前我们已经预习了两篇习作例文，请看预习单，这两篇习作例文分别写了什么事情，表达了什么情感呢？请看表格。《别了，语文课》作者写了好几个具体的事例，如看报纸、复习课文、默写成绩好、受表扬，还写了老师赠书留言和同学送书，表达了对祖国语言文字的热爱和对祖国的依依不舍。《阳光的两种用法》一文则通过叠老阳和煮老阳这两件生活中的小事，写了母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光，表达了作者对这两个普通劳动者对生活的赞美。
同学们可以把你的预习单补充完整，现在我们再读读习作例文，看看作者是怎样选择材料抒发自己的真情实感的。一起来读读这几处批注，《别了，语文课》用几个具体事例写出了“我”对语文课的情感变化，读起来非常真实自然。小作者即将移居国外，忽然喜欢上了语文课，作者还选择了这些合适的材料表达情感。小作者最后一次上语文课了，应该会有多个难忘的画面，可他为什么就选老师赠书、留言和同学送书这两件事情呢？再看这一处批注。
生：虽然可能有很多事情写，但是移居国外是特殊的经历。作者精心选择事例，把气氛与心情凸显出来。
师：但是在事情中我们的感情是一成不变的吗？来看《别了，语文课》这篇习作例文，请看导图。一向不喜欢语文课的“我”忽然喜欢上了语文课，因为“我”即将离开祖国，也许将来没有机会继续学习母语。欣喜、自责、焦虑、悲伤、感动、依依不舍，情感变化多么细腻真实呀。原来我们可以选择几个事例写出情感变化。请看《阳光的两种用法》，作者围绕阳光写了两个事例，一个是晒老阳，就是母亲冬天中午晒被子；一个是煮老阳，就是毕大妈夏天用缸中被太阳晒热的水给孩子们洗澡，表达了她们的生活智慧和美好的内心。可见，即使是普通平凡的小事，只要饱含真情，也是可以选择的内容。诶，这一课还反复提到“老阳”，贯穿全文的情感脉络，这是围绕一条主线选事例表达情感。同学们，这两篇例文都是围绕中心选择材料表达真情实感，表达情感的方式多样，既可以通过几个事例表达一种情感，也可以用一件事情写出情感变化；可以直接抒发情感，也可以像习作例文把情感融入事例中，间接抒发情感。各位同学，接下来我们选择一种感受，进行一场头脑风暴，例如“惧怕”这种感受。你想到什么事情？
生：打针、吃药、做噩梦、舞台表演、新冠病毒。
师：对呀，由“惧怕”这个词，我们联想到生活中这么多事情，生活体验真不少。很好，同学们都说了印象深刻的内容，表达一种真实情感。诶，以面对新冠疫情为例，请看图回忆我们的感受。你能从题目这14个词语中选择相关词语来表达你的感受吗？有同学是这样填的：在疫情爆发之初，我们惧怕，武汉封城封路，人民饱受病痛折磨，我们难过；白衣战士争分夺秒，我们感动；0新增病例、0疑似病例，方舱医院清零，疫情逐渐控制住了，我们激动；英雄归来，我们欣喜若狂。