师：各位同学好，相信大家对“两小儿辩日”和“杞人忧天”这两个故事都不陌生。如果还记得内容，可以试着回忆一下。回忆之后，请告诉我，你们发现这两个故事有什么共同点吗？
生：（思考、讨论）
师：很多同学已经迫不及待地从不同角度分析它们的相同点了。其实，这两个故事都出自同一本书——《列子》。相传这本书是列御寇所著。那么列御寇是谁呢？我们来认识一下这位作者。
列子，名寇，又称御寇，是战国时期的思想家，是继老子、庄子之后又一位道家思想的代表人物。他主张“无为而治”。《列子》这本书，据传在古代已经散佚，现在流传的八篇可能是东晋人根据古代资料编成的，其中保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。
刚才我们提到的两个故事，属于寓言还是神话呢？
生：寓言！
师：对，是寓言。今天我们要学习的也是一则寓言故事。那么，什么是寓言？它有什么特点呢？
寓言，是指用假托的故事或自然物的拟人手法，来说明某种道理或教训的文学作品。比如我们七年级学过的一些中外寓言，它们往往以达到劝诫、教育或讽刺为目的。
今天我们要学的这则寓言，标题是——
生：愚公移山！
师：没错。在了解故事大意之前，我们先来标注课文中的一些疑难字音。请大家打开书，拿起笔，在相应位置做好标记。
（教师领读，学生标注）
太行、万仞、冀州、惩山北之塞、迂回、魁父、豫南、荷担者、箕畚、始龀、智叟、穷匮、亡以应、厝、陇断。
还没标完的同学可以暂停一下，标记好后再继续。
标注完字音后，请给文中的长句划分停顿。可以依据这些标准：主语和谓语之间、动词和宾语之间、偏正短语之间，以及句中有语气词的地方。给大家五分钟时间。
（学生划分停顿）
师：我也做了一些示范，但没划全，同学们可以参考一下，看看这些停顿符合哪些规律。
划分完停顿、标注好字音后，请大家自由朗读课文。读完后，我们听一遍课文录音，之后可以再跟着录音读一遍。目标是能够流利、流畅地朗读全文。读完后再继续学习。
（播放课文录音）
八年级上册第22课《愚公移山》，选自《列子》。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
师：听完录音，大家对文章有了初步印象。请再朗读一遍课文，读得流利顺畅后，我们再继续。
（学生朗读）
师：读完课文，相信大家对全文有了整体了解，但可能还有些字词不太理解。接下来，请大家结合课下注释疏通文意，遇到重点字词，如一词多义、古今异义、通假字、词类活用以及特殊句式，请做好勾画标记。
疏通文意后，再进行字词归纳整理。给大家十到十五分钟时间。
（学生自学）
师：时间到。我们一起来归纳整理字词。
首先看通假字，有两个：“始一反焉”的“反”，通“返”；“汝之不惠”的“惠”，通“慧”。
古今异义词有好几个：“方七百里”的“方”（古代指面积）；“曾不能损魁父之丘”的“曾”（竟然）；“何苦而不平”的“何苦”（怎么怕）；“惩山北之塞”的“惩”（苦于）；“寒暑易节”的“易”（交换）；“曾不能毁山之一毛”的“毛”（草木）。这个“毛”的古义在成语“不毛之地”中还保留着。