师：同学们好，今天我们一起来学习作文材料的“一物多用”。在开始之前，请大家先看一段视频。
（播放视频）
师：视频看完了，我们一起来回顾一下。在作者巧妙的剪辑下，一个小小的手办零部件，不仅可以用来观赏，还能当勺子用，甚至能帮我们穿鞋，变成一个“穿鞋器”，对不对？这种“一物多用”在生活中其实很常见。那么，在写作中，我们能不能借鉴这种“一物多用”的思路呢？下面我们来看一道作文题。
这是一道漫画型材料作文题。大家先看看漫画内容：第一组是白天，一位旅人骑着骆驼说：“为了发展，我们必须放弃稳定的安身之地。”第二组是夜晚，这位旅人从骆驼上下来，牵着骆驼说：“为了生存，我们又必须寻找一个稳定的安身之地。”题目要求我们结合漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，写一篇不少于800字的文章。
漫画信息看起来不少，但核心其实比较明显：一是“发展”与“生存”，二是“放弃”与“寻找”，而它们共同的对象是“稳定的安身之地”。抓住这些核心信息，我们想想：作文材料能不能也“一物多用”呢？如果可以，一方面能大大减轻我们记忆素材的负担，另一方面也能让写作更贴合题目要求，对不对？
从大家的习作中，我得到不少启发。我们先从两个角度来观察：第一，材料一般出现在文章的哪个位置？第二，材料在段落中起什么作用？
先看第一个文段：
“漫画中的剧情看似矛盾，但现实生活中真实存在。为了发展而放弃稳定的安身之地，不正体现了当代人不安于现状、敢于拼搏的决心吗？但为了生存又必须寻找一个稳定的安身之地，不正体现了人与环境之间的不协调吗？美好光明的出发点，往往在现实因素下坠入深渊。究其原因，在于对未来的思考不够全面、长远。”
这位同学很有运用材料的意识，对吧？三次提到了漫画内容。大家猜猜，这个段落通常会在文章的哪个位置？
生：开头第一段吧？
师：对。它引用了漫画情节，紧接着进行点评，并提出自己的观点。所以，材料的第一个用处是：放在开头，引出中心论点。
再看第二个文段：
“的确，生存固然重要，它是国家发展的基石、社会安定的保障。只有生存稳定，才谈得上发展。但若一直停留在稳定的生存状态，个人就会怠惰，社会就会停滞，国家就会固步自封。因此，应像漫画中的人物那样，适时舍弃安稳的现状，为发展寻求新的契机，才能实现个人追求、社会进步与国家振兴。适时放弃，方能双赢。”
找到材料出现在哪里了吗？
生：“像漫画中的人物，适时舍弃安稳的现状”。
师：对。这里把漫画内容作为例证，来论证“适时放弃，方能双赢”这个观点。所以，材料的第二个用处是：放在文章中间段落，作为论据来论证分论点。
再看第三个文段：
“发展与生存，并非对手，而是互相支撑、互相促进的伙伴。二者应得兼。让我们与中国一同努力，为了更好的生存而不断发展，让中国在国际上站稳脚跟，让我们在社会中拥有更广阔的发展空间。”
这里还有没有直接出现“漫画中”这样的字眼？
生：没有。
师：但“发展”“生存”这些关键词，依然来自材料。它们在这里充当了什么？
生：像是分论点的收束，也像是在点题。
师：没错。而且这种带有呼吁、总结意味的表述，通常出现在文章的哪个部分？
生：结尾段。
师：所以，材料的第三个用处是：放在结尾，点明主旨、收束全文。
这样一来，作文材料就实现了“一物多用”：开头引用、中间例证、结尾点题。大家是不是觉得这种用法并不陌生？
但可能有同学会想：老师，我积累的素材很多，不用材料也够写吧？或者，我用一两处不就行了吗？为什么非要多用？
其实，这很有必要。新高考作文非常注重考察核心素养，往往通过材料创设一个真实的问题情境，来考查大家解决实际问题的能力、理性思维和人文底蕴。既然材料是情境，我们就应该让这个情境贯穿全文，反复回扣，才能体现你真正在“具体问题具体分析”，你的思考是落地的、有针对性的。
还有同学问：我用材料时，总觉得材料和论点粘合不紧，写着写着就偏了，怎么办？
接下来，我们就探讨如何让材料与论点结合得更紧密。老师给大家支两招。
先看这个文段，选自邹茹婷同学的《立生存之本，运发展之行》：
“近年来，许多文化类节目火爆荧屏，《中国诗词大会》《朗读者》等频现社交平台。《中国诗词大会》导演曾说，这类节目背后至少经过十次改版。为何如此谨慎？因为文化类节目长期收视偏低，若做不好，可能无法在此领域立足。因此，挑战此类节目时，也需为自己谋求生路，唯有如此，才能更好地发展。”