师：同学们好，今天这节微课我们一起来学习如何正确使用成语。首先，老师要给大家介绍一个概念——熟语。熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉的、一般不能任意更改结构的定型短语或句子，主要包括成语、惯用语、谚语、格言和歇后语。
我们先看大家最常用也最常见的成语。成语主要有四个来源：一是神话故事和寓言，比如“画蛇添足”“滥竽充数”“守株待兔”；二是历史故事，比如项羽的“破釜沉舟”，蔺相如的“完璧归赵”；三是出自古代诗文，比如“勾心斗角”“闻过则喜”；四是来自民间口头俗语，比如“七上八下”“千方百计”。成语格式非常固定，以四字居多，具有简洁有力、凝练深刻、生动传神的特点。
第二个是惯用语。它一般用于口语，特点是三字居多，大多通俗直白，文雅的很少，并且从感情色彩上看，贬义的居多，褒义的较少。老师举几个褒义的例子：“顶梁柱”“台柱子”“活菩萨”“老黄牛”“半边天”“金钥匙”。下面这些则基本是贬义的：“铁公鸡”“戴高帽”。
第三个是谚语。它往往反映人们的生活经验或劳动经验，比如“早霞不出门，晚霞行千里”。再如农业生产方面的谚语：“种瓜得瓜，种豆得豆”“清明前后，栽瓜点豆”。
第四个是格言。它是富有哲理、言简意赅的句子，比如“知识就是力量”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
第五个是歇后语。歇后语由前后两部分组成，前面像谜面，后面像谜底，比如“飞蛾扑火——自取灭亡”。歇后语常使用双关的修辞手法，有谐音双关，如“腊月里的萝卜——冻（动）了心”“孔夫子搬家——尽是书（输）”；也有语义双关，如“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”。
成语的误用是高考考查的重点。老师这里有一篇小学生写的《我的家》，其中标蓝的成语都存在不同错误，感兴趣的同学可以课后仔细揣摩。成语误用的类型主要有：张冠李戴、望文生义、语义重复、近义混用、褒贬失当、前后矛盾、敬谦错位、功能混乱等。下面我们逐一来看。
第一类，望文生义。有些同学容易根据字面意思错误理解成语。比如“登高自卑”，并不是登上高处而感到自卑，而是指做事要循序渐进；“罪不容诛”不是说罪行不够处死，而是指判处死刑也抵偿不了罪恶。
第二类，语义重复。例如“鼎力相助”本就是指全力帮助，前面再加“尽最大可能”就重复了；“闻名遐迩”中“遐迩”已有远近之意，再与“海内外”并用也属重复。
第三类，因字形或字音相近导致理解错误。比如“一文不名”的“名”是占有的意思，形容极其贫困，此处若形容瓦片不值钱，应改为“一文不值”；“侧目而视”形容畏惧、嗔怒或鄙视的样子，若表示惊讶、佩服，应改为“刮目相看”。
第四类，感情色彩误用。“弹冠相庆”指一人当官或升官，同伙互相庆贺，是贬义词；“始作俑者”指首开恶例的人，也是贬义；“师心自用”指固执己见、自以为是，同样是贬义。
第五类，前后矛盾。比如有同学说“想到8月后就要高考，心有余悸”。“心有余悸”是针对已发生的事情仍感到害怕，尚未发生的事不能用这个词。