师：同学们，大家好。今天我们来学习统编版高中语文必修下册第三单元第8课《中国建筑的特征》第一课时。我们先来了解本课的学习目标和学习重点。
本课学习目标有四点：第一，学习筛选整合信息，梳理说明顺序，理清结构层次；第二，了解中国建筑的基本特征，结合生活实际，体会文化内涵；第三，深入理解科学论文简明、准确、生动的语言特色，并在写作中借鉴应用；第四，激发对中国建筑艺术的热爱之情，树立科学意识，培养人文情怀。
接下来看学习重点：第一，学会进行逻辑严密、条理清晰的论述，掌握谋篇布局的方法；第二，品味科学论文简明准确的语言特色，借鉴生动设喻的论证方法。
这节课共有四个环节：第一，课文导入与作者简介；第二，梳理文章结构与概括段落大意；第三，体会文章严密清晰的论述条理；第四，课堂小结。
歌德说：“建筑是凝固的音乐。”雨果说：“建筑是用石头写成的史书。”黑格尔说：“建筑是一门最早的艺术。”建筑是人类智慧的结晶，也是文化审美的载体。同学们，你们对建筑感兴趣吗？接下来请欣赏下列图片，仔细观察并思考这些建筑物有何特色。
左边是山西平遥的一座四合院民居，它轴线明确，左右对称，院落里有天井，阁楼上有围栏，雕栏画栋，显得古朴典雅；右边是江苏周庄的水上人家，白墙黑瓦，如水墨点染，小桥流水，古色古香，一派江南水乡的诗情画意。
左边是湖南凤凰的吊脚楼，依山傍水，悬空而立，掩映在古木翠竹之间，盘桓于江河流淌之岸，别有一番情趣；右边是福建永定的土楼圆寨，拔地而起，高大牢固，外形独特而具有神秘感，体现出人与自然和谐共处之景。
左边是广东佛山的霍氏屋，有三雕装饰令人印象深刻。“霍”象征官帽两耳，气派非凡。青砖砌墙，阶砖铺地，砖雕多有吉祥象征之物，文化底蕴深厚；右边是广东广州的骑楼，把自家门栏扩大串通，变成沿街廊道，上有民宅，下有商铺。骑楼街可避风雨、防日晒，外观形式多样，颇有南洋风情。
我们发现，这些建筑物是中国人民世世代代居住的住所，分布于我国大江南北，有的已有上千年历史，有的体现了当地风土人情，有的甚至还被列入联合国教科文组织世界遗产名录。它们或依山而建，或临水而筑，形态不一，风格迥异。但是建筑学家梁思成先生却认为它们同属于一个体系，如弟兄同属一家，这是为什么呢？我们需要研读一下《中国建筑的特征》这篇课文。
在此之前，我们先来了解一下梁思成先生。梁思成生于1901年，逝于1972年，籍贯广东新会。他的父亲是近代著名思想家、政治家、文学家梁启超。而他本人是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，毕生致力于中国古代建筑的研究和保护。他一手创办了清华大学建筑系，还曾参与人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计，是建筑学领域的著名专家，被誉为“中国近代建筑之父”。
这样一位大师级人物，会如何阐述中国建筑的特征呢？下面请同学们阅读课文，梳理文章结构，阅读过程中思考以下问题：第一，本文标题叫《中国建筑的特征》，是否全文都在讲特征？第二，除了概括特征之外，其他段落文字在讲什么？作用是什么？
好，接下来我们通过完成一个表格的填写来检验同学们的阅读成果。表格里已划分好全文段落层次：第一部分是第1至2段；第二部分是第3至13段；第三部分是第14至19段；第四部分是第20段。其中第二部分关键语句和结构作用已呈现，关键语句是“中国建筑的基本特征，可以概括为下列九点”，结构作用是对中心观点进行具体论述，我们称之为本论。请同学们按此格式完成另外几处填写。老师提示一下，所谓关键语句应该是这一部分里最重要的句子，比如第二部分就是围绕此关键语句展开。其他段落关键语句可能是一个句子，也可能分散在不同地方，同学们可组合起来。而结构作用，我们看到第二部分已围绕中心观点论述，那中心观点从何而来？论述完观点后又要做什么？同学们带着这些问题完成表格。相信经过认真阅读和思考，课文结构已很清晰，我们来对一下参考答案。
第一部分关键语句是“中国的建筑体系，是一个独特的建筑体系”，结构作用是提出观点，也叫引论；第三部分关键语句是“这一切特点都有一定的风格和手法，我们可以叫它作中国建筑的文法”，结构作用是阐述理论，是对本论做出延伸；第四部分关键语句是“用自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑”，结构作用是深化主题并最终完成结论。
光找出关键语句还不够，表达有些含糊散乱，我们再组织一下语言，用简练文字概括本文行文脉络。同学们暂停视频想一想。
老师概括的参考答案如下，请同学们适当做笔记。引论部分：中国建筑体系独特；本论部分：九大特征，风格鲜明；延伸部分：建亦有法有相通；结论部分：古为今用，继承发扬。