师：小朋友们好，欢迎继续进入彩虹的语文课堂。上节课我们知道，小女孩雨后看到美丽的彩虹，想象自己走上彩虹桥，去实现许多美好的愿望——帮爸爸浇田，照着妈妈梳头，让哥哥看到彩云。今天我们继续学习第11课《彩虹》，请大家齐读课题。
生：11 彩虹。
师：请看第二自然段，老师和大家一起读。“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”这一段有几句话？请大家标一标。
生：（标句子）
师：对了，问句也是一句完整的话。这里有三个问号，说明第二自然段一共有三句话。我们一起来读第一句：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”是不是觉得有点难读？老师给这个句子施个小魔法——变！你们看，“水壶”“浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”。“把”是一个量词。读成“你那把浇花用的水壶”，读问句时语气轻轻上扬，这样读起来是不是简单多了？我们一起来读一读。
生：水壶，浇花用的水壶，你那把浇花用的水壶。
师：请大家自己再读一遍。现在看第二个问句，老师读，你们圈出表示动作的词语：“如果我提着它走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”
生：（圈画词语）
师：圈对了吗？我们一边做动作一边读这句话，注意动作要连贯。“如果我提着它走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”小女孩把浇花想象成下雨，多有趣呀！下面我们合作读，你们读前面的动作，老师读后面的想法。
生：如果我提着它走到桥上，把水洒下来——
师：那不就是我在下雨吗？
师：现在我们换一换，老师读前面，你们读后面。
师：如果我提着它走到桥上，把水洒下来——
生：那不就是我在下雨吗？
师：小姑娘真的提着爸爸的水壶吗？
生：不是的。
师：为什么？
生：因为这里有个词——“如果”。
师：真聪明！“如果”说明这只是一种假设，不是真的在做，这是小姑娘心里的愿望。她想用浇花的水壶在彩虹上洒水，像下雨一样，这样爸爸就不用挑水去浇田，不那么辛苦了。谁能用“如果”说一句话？
生：如果冠状病毒被消灭了，我们就可以上学了。
生：如果我能去春游，那该多好啊。
师：说得真好！大家也可以试着说给爸爸妈妈听。小姑娘这个想法带来的结果是：“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”一起来读这个词——“高兴”。谁能给“高兴”找个近义词？
生：开心。
生：快乐。
师：对，高兴、开心、快乐都是近义词。我们一起读一读：高兴、开心、快乐。现在我们来学写“高兴”的“高”字。请大家注意，“高”字有很多横画，排列要方向一致，间距均匀。中间的扁口要写在竖中线上，里面的“口”也要对正。横画之间要匀称。“兴”字是放射状结构，三点向不同方向打开，撇和点往回收。请大家自己写一写。