师：同学们，这节课我们继续学习《千人糕》一课。通过第一课时的学习，你发现了吗？课文主要写的是爸爸和孩子的对话，读好这篇课文，关键在于读好人物对话。现在我邀请你和我一起合作读，请你读黑色字体的孩子的话，老师读蓝色字体的爸爸的话。
（师生合作朗读课文片段）
师：好，读完了第一组对话。要读出孩子对千人糕的好奇，尤其是三个问句：“爸爸，什么是千人糕？”“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大。”“难道它的味道很特别吗？”注意，孩子的心理活动中有两个“特别”，第一个“特别”是“非常”的意思，第二个“特别”是“与众不同”的意思，读第二个时可以稍微拖长音。
第二组对话中，孩子是笑着说的，那我们就笑着来读：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”感叹词“嘛”传递出孩子对米糕的不以为然。
最后的对话中，孩子仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊。”要着重读出“的确”一词，读出孩子的恍然大悟。
同学们，听了老师的指导，请你按下暂停键，自己再读一遍。这一次，你一定能读得绘声绘色。
孩子为什么恍然大悟呢？当然是爸爸的话让他明白了许多。请你默读第6～9自然段，思考：想做米糕需要什么材料？经过哪些劳动才能做成呢？请按下暂停键，在自己的课本上做好批注。
生：（默读并批注）
师：制作米糕需要大米和糖。大米从哪儿来？先要种植水稻，需要种子、农具、肥料和水，更需要农民的辛勤劳作。而糖呢？在我国，北方用甜菜制糖，南方则用甘蔗制糖。米糕做成后，还需要包装、送货、销售等许多劳动。
难怪在文章的结尾，爸爸说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊。”
同学们，现在你会完成《知识能力训练》第12页的思维导图了吗？记得按下暂停键，完成后再核对答案。
现在请你试着概括课文：主要通过爸爸与孩子关于千人糕的对话，告诉我们劳动成果来之不易的道理。