师：亲爱的同学们，你们好，我是钟老师。今天这节课我们继续学习第9课《枫树上的喜鹊》，请大家准备好语文书、田字本和铅笔，端正坐好。上一节课，我们认识了很多生字，这一节课我们把生字送进课文里，看看大家还认不认识它们。现在让我们一起走进课文，请同学们自由朗读，把句子读通顺，并回顾一下课文内容。
生：（自由朗读课文）
师：这篇课文主要讲的是枫树上喜鹊一家的故事。喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏，还教他们学拼音字母、认识太阳升起。同学们喜欢这个故事吗？故事里出现了好几次“喜欢”，请大家默读课文，找到含有“喜欢”这个词的句子，用横线画出来，并把“喜欢”圈出来。
生：（默读并勾画）
师：“喜欢”一共出现了几次？
生：四次。
师：对了，四次。大家都找到了吗？现在让我们一起读一读这四句话。
（师生共读）
师：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下抬头看喜鹊的窝。我真是喜欢极了。这几次“喜欢”一样吗？请同学们思考一下。
生：它们喜欢的对象不一样。第一个“喜欢”是对枫树，第二个是对喜鹊的窝。
师：真聪明。我们先看看“我”喜欢的枫树。课文里哪几句话是描写枫树的？谁找到了？
生：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着，它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
师：你们看，这棵枫树有什么特点？
生：很大、很高，能为大家遮阴挡雨。
师：把枫树比作太阳伞，就突出了枫树的作用。这把“太阳伞”的绿荫遮蔽了村里的渡口。“遮蔽”其实就是挡住的意思，比如“浮云蔽日”，就是云朵把太阳挡住了。枫树的这些特点，也是“我”喜欢它的原因。同学们喜欢这棵枫树吗？
生：喜欢！
师：那我们一起读一读描写枫树的句子。
（生齐读）
师：枫树一年四季有不一样的美。春夏时节，叶子碧绿；到了秋天，叶子慢慢变黄变红，红得像火，形成另一番美丽的景致。难怪很多诗人也对枫树情有独钟，留下了优美的诗句。比如唐代诗人杜牧在《山行》中写道：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天本是树木凋零的季节，诗人却看到枫叶红得胜过二月的鲜花，这是对枫叶的极大赞美。明代诗人张元凯也写过：“枫桥秋水绿无涯，枫叶满树红于花。”他把碧绿的秋水和火红的枫叶对比，同样赞叹满树枫叶比花还美。
这么美的枫树，你们是不是也喜欢上了？喜欢枫树，还因为枫树上有什么？
生：喜鹊的窝！
师：因为有窝就意味着有喜鹊，所以“我”更喜欢这棵枫树了，喜欢的程度加深了。我们读读这句：“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”正是因为这么喜欢，“我”还喜欢做什么呢？从哪句话能看出来？
生：我喜欢站在枫树下抬头看喜鹊的窝。
师：还有呢？
生：“我”觉得喜鹊在跟“我”说话，还亲切地叫它“喜鹊阿姨”。
师：这些都是“我”喜欢喜鹊的具体表现。还有没有让作者更喜欢的事？
生：喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，“我”看到后真是喜欢极了！
师：真惊喜！这四句带有“喜欢”的句子，你们觉得哪一句表达的感情最强烈？看看“喜欢”前后加了哪些词。
生：加了“很”“极了”“真是”。
师：对了，用上这些词语，表达的情感就更强烈了。从这些词可以看出，作者最喜欢的是喜鹊弟弟，因为他感叹道：“我真是喜欢极了。”这四个“喜欢”大家都理解了吗？现在请大家拿出《知训》，翻到第32页，我们一起看第二题“我会读，我会填”，是填“喜欢”还是“喜欢极了”呢？我们一起来做。