师：同学们，大家好。这节课我们继续学习第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》。通过上节课的学习，我们认识了故事里的两个人——裁缝和顾客。他们之间发生了一件什么事？故事又转了哪几个弯呢？我们继续学习。请大家默读课文第一部分，也就是第1到13自然段，边读边思考：急性子顾客提出了怎样的要求？慢性子裁缝的反应是什么？请把你的答案填写在课后的表格里。
师：我们来看这位同学写的。急性子顾客的要求是：“我想做件棉袄，我是一个性子最急的顾客，你准备让我什么时候来取衣服？”慢性子裁缝的反应是：“就在冬天，不过我指的是明年冬天。”同学们，这位同学写的大致意思是对的，但语言比较多，格子里就写不下了。因此我们要用简练的语言进行概括。
师：急性子顾客的要求，简单说就是——用最快的速度做成棉袄。而慢性子裁缝的反应则是——明年冬天交货。现在请大家对自己写的内容进行修正。
师：第二天、第三天、又过了一天，急性子顾客的要求分别是什么？慢性子裁缝的反应又是什么呢？请大家默读文章的第二、三、四部分，提炼主要信息，完成表格填空。
生：第二天，急性子顾客提出的要求是：拽出棉花改成夹袄。慢性子裁缝的反应是：为您服务，没说的。
生：第三天，急性子顾客的要求是：改成短袖衬衫。慢性子裁缝的反应是：好办得很，没问题。
生：又过了一天，急性子顾客提出的要求是：接上袖子再改成春装。慢性子裁缝的反应是：还没开始裁料。
师：同学们，我们通过表格梳理了文章的主要情节。把故事的主要情节连在一起，进行语言上的适当调整，就抓住了一篇文章的主要内容。那么这篇课文主要讲了什么呢？
生：这篇课文主要写的是，有一个急性子顾客到一个慢性子裁缝店里做棉袄，裁缝答应了。可是从第二天开始，顾客因为性子急，不断要求裁缝把棉袄改成秋装、夏装、春装，结果他发现慢性子裁缝还没开始做呢。
师：这么好玩的一个故事，我们试着把它复述下来，就可以讲给爸爸妈妈听，讲给好朋友听。那怎样叫做复述呢？复述指的是用自己的话把故事讲下来。不过复述可不能像刚刚说主要内容那样简单，要把时间、地点、人物和主要情节讲清楚、讲完整。我们可以借助表格来复述，这样主要的情节就不会遗漏了。下面请同学们试着讲一讲。
师：怎么样？同学们，你讲清楚、讲完整了吗？如果做到了，那你就达到了复述的基本要求。但是，故事要讲得生动有趣，才会吸引人。怎样才能讲得生动有趣呢？你可以通过自己的语气变化来吸引听众，还可以加上动作，带上表情，让你的故事讲得更加精彩。当然，在讲生动的基础上，如果能够把课文中的语言变成自己的话来说，或者再加上自己的想法以及自己想象出来的一些细节，进行创造性的复述，那你就更棒了。下面请同学们再来挑战自己。
师：接下来我们一起听一听郑子晨同学讲的故事。
生（郑子晨）：《慢性子裁缝和急性子顾客》。故事发生在冬天，裁缝店里走进了一位顾客。顾客把一卷布料放在桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好，第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉你，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天？夏天？春天？”
生（郑子晨）：裁缝说：“不，就在冬天。不过我指的是明年冬天。”顾客“噌”的一下跳起来：“这么慢呐？”裁缝说：“因为我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”“算了算了，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客说完，夹起布料转身就要走。
生（郑子晨）：“哎，别走。”裁缝说，“我知道您是个性子最急的顾客。依我看，我干的活最适合您这种性子的顾客了。”顾客挺纳闷：“为什么？”“因为你们这种性子的人，不是一拿到衣服就往身上穿吗？”“那当然，”顾客说，“我可没耐心把它们放在衣柜里。”“那不就对了吗？”裁缝说，“无论您是在春天、夏天还是秋天穿上一件棉袄，大家都会笑话您。我绝对不会让人家笑话您。当您在冬天穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”顾客想了想，觉得有道理，于是就把布料交给了慢性子裁缝。