师：同学们，大家好。上课前，我们先来做大脑运动操，让脑筋动起来，玩游戏“诗画对对碰”，请把图片和诗相对应。第一幅图描述的是“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”。再看第二幅，与之相对的是哪句诗呢？
生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：对。同样的方法，看第三幅图，绿叶扶苏，浓荫蔽日，描述的是哪句诗？
生：绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
师：非常好。最后一幅，春风拂面，垂柳依依，对应的是？
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：不同的季节有不同的美景，大自然仿佛是一本读也读不完的大书。这节课我们学习第22课《读不完的大书》，请看学习目标：能说出从文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。看着标题，大家一定想问，读不完的大书究竟指什么？请同学们读一读课文，看看哪个自然段回答了这个问题。读完了吗？发现是哪个自然段了吗？
生：是这个自然段：大自然，是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
师：对，原来读不完的大书就是大自然。作者围绕这句话写了很多好玩的东西，请同学们读读课文，看看作者描写了哪些事物，把它们圈画出来。大家圈画好了吗？第一自然段，你圈画了哪些事物？
生：有天空、大地这些景物，还有浮云、飞鸟、虾蟹、游鱼、走兽、昆虫这些动物，以及花草树木这些植物。
师：再来看看第二自然段，写了哪些动物？
生：小麻雀、老鹰、蚂蚁。
师：后面部分写了些什么植物呢？
生：果树、竹子、棕榈树等。
师：文章第一自然段先简要介绍了从大自然中找到的好玩的东西，接着着重从动物、植物两个方面写了大自然无穷的乐趣，最后进行总结。这篇课文丰富有趣，语言生动，现在我们好好感受体会一下。请大家朗读第二自然段，画出你认为生动的词句，说一说从哪体会到动物的有趣。
生：描写小麻雀的句子很有趣。描写老鹰的句子很有趣。写蚂蚁的句子也很有趣。
师：看来每个部分都很有趣。我们先来看写小麻雀的部分，有同学圈出了两个词，大家看看这两个词有什么特点？
生：这两个词都是叠词。
师：生活中还有很多表示声音和动作的叠词，大家读一读：叮叮咚咚，呼呼噜噜，叽叽呱呱，絮絮叨叨，躲躲闪闪，摇摇晃晃。叠词读起来朗朗上口，听起来声声悦耳，能体现事物的特点。这位同学画出这两个词很有道理，学习中要注意积累这样的叠词，能帮助我们把句子写生动。那么这两个叠词分别从哪些方面来写小麻雀的呢？
生：“叽叽喳喳”描写的是小麻雀的声音，“蹦蹦跳跳”写了小麻雀的动作。
师：这两个词让你仿佛看见了怎样的小麻雀呢？
生：调皮的小麻雀。可爱的小麻雀。活泼的小麻雀。无忧无虑、自由自在的小麻雀。
师：这样的小麻雀的确叫人愉悦。这两个描写声音、动作的词栩栩如生、活灵活现。让我们一起在朗读中体会这份有趣，感受语言的生动：小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，叫人愉悦。接下来看看描写老鹰的句子，有同学说“高空盘旋、展翅滑翔”这两个词一看就知道是老鹰的动作，还感受到了什么？
生：看似悠闲，也许正紧张地寻找着猎物。
师：尤其是描写它捕食的动作“猛扑而下”，让我们感觉到老鹰像箭一样扎下去，神速、威猛、雄健有力。这个生动的句子让我们感受到了老鹰的与众不同，让我们在朗读中体会语言的生动有趣：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。下面看看描写蚂蚁的句子，有同学圈出了一些词语，我们一起来读一读：井然有序、两军对垒、勇敢忠贞，这几个词哪里让我们感觉到生动有趣呢？
生：“井然有序”写出了蚂蚁分工明确，井井有条。“两军对垒、勇敢忠贞”让我们看到了蚂蚁勇敢、团结、忠诚，难怪作者感叹，真叫人敬佩。
师：作者把蚂蚁写得多准确到位呀。让我们一起读一读：蚂蚁搬家，井然有序。当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神真叫人敬佩。刚才我们在体会句子的生动有趣中，自然而然感受到了动物的有趣。让我们把这一段读一读，边朗读边想象边体会。
生：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的叫人愉悦，老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神真叫人敬佩。