师：同学们好，我们先来看一幅插图，请仔细观察，你能从图片中得到什么信息？
生：图片中的小男孩睁大了双眼，目光里充满了好奇和欣喜。他全神贯注地盯着表里神奇的世界，好像要窥探其中最深的秘密。
师：观察得很仔细。接下来，就让我们跟随小男孩的目光，一起走进这个奇妙的怀表世界。首先，请大家自由朗读课文，边读边思考：在“我”眼中和想象中的怀表分别是什么样子的？读到相关语句，可以用横线画出来。
（学生默读、勾画）
师：想必大家都找到了这些句子。我们一起来读一读句子中的关键词，感受小男孩眼中和脑海中的怀表——
生：坚硬、清脆、单调、滴答、玻璃、齿轮、蟋蟀、钵子、蝈蝈、蝎子、蜇。
师：这些词语里有几个字比较容易写错，请大家观察“蟋”“蟀”“蝎”“蜇”这四个字，它们有什么共同点？
生：都是左右结构，书写时要左窄右宽、左小右大；而且都是形声字，左边表意，右边表音。
师：说得很好。我们一起来写一写“蟋”和“蟀”。“蟋”右边笔画较多，结构要紧凑，右上部分先写撇再写点，最后两笔是撇折和点；“蟀”也是右边笔画多，要注意笔顺，右下“十”字的横要写得舒展一些，托住上面的部件。
师：现在请大家再读这些词语，边读边想象怀表在小男孩眼中和脑海中的样子。可以按下暂停键，自己试着用上这些词，介绍一下男孩眼中的怀表。
生：我眼中看到的怀表有着坚硬的表盖，会发出清脆又单调的“滴答”声。打开表盖，里面是一个美丽的世界，被一层玻璃蒙着，玻璃下面有金黄色的齿轮。而在我的想象中，怀表之所以能一刻不停地走动，一定是里面住着一个小生物，就像蟋蟀住在钵子里、蝈蝈住在葫芦里那样。后来爸爸告诉我，表里其实有一只小蝎子，一动它就会蜇人。
师：介绍得非常全面、到位。原来在“我”眼中，手表能自己走动、发出声音，是因为里面藏着一只小蝎子——这真像一次“重大发现”。那么，小男孩是怎么得出这个结论的呢？还记得我们之前学过的《真理诞生于一百个问号之后》里提到的科学探索过程吗？
生：记得，是“发现问题—解决问题—找到真理”。
师：对。波义耳、魏格纳等科学家的发现都经历了这样的过程。今天课文里的小男孩对怀表的探索，其实也遵循类似的步骤。接下来，请大家默读课文，找出这个过程分别对应哪些内容和自然段，并完成表格。给大家六分钟时间。
（学生默读、填表）
师：时间到。我们一起来交流一下。
生：第一、二自然段是“发现问题”：“我”认为凡能发出声音的都是活的生物，但怀表居然能自己走动，还能发出和谐的声音，这让我非常疑惑。