师：同学们好，今天我们一起来学习陶渊明的千古名篇《桃花源记》。本节课的学习目标主要有五个：第一，借助注释与工具书扫清字词障碍，通过诵读并结合语境，理解文中古今异义、词类活用等文言现象；第二，抓住渔人的行踪，体会桃花源与现实世界的差异；第三，理解作者通过虚实结合、详略安排所寄托的理想与失落；第四，品味文章简练的语言风格；第五，初步认识“世外桃源”的文化价值。
我们先从第一课时开始。大家还记得上学期学过的一首诗吗？“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”
生：是陶渊明的《饮酒》（其五）。
师：没错。这首诗表达了作者对现实的不满与对田园生活的向往，展现了其高洁的品格与安贫乐道的情趣。那么，陶渊明为何不满现实而寄情山水呢？今天我们就通过《桃花源记》来探寻答案。这节课我们先解决字词，了解大意，积累文言词汇。
首先，请大家朗读课文，读准字音，读顺语句。注意以下几个字词：
“骥”不要误读为“翼”；“舍”在表示房屋时读shè，如“屋舍”；表示舍弃时读shě。“为”作动词时读wéi，如“捕鱼为业”；作介词时读wèi，如“不足为外人道也”。“便要还家”的“要”通“邀”，读yāo。
接下来注意句读停顿。短句干脆利落，长句舒缓得当。大家试着读读这几句：
“有/良田美池桑竹之属”
“自云/先世避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境”
“此人/一一为具言所闻”
“余人/各复延至其家”
现在请听一遍朗读录音，注意节奏与韵味。
（播放课文朗读录音）
师：听了朗读，相信大家对文意有了初步感受。接下来请结合注释和工具书自主翻译课文，遇到困难的地方做好标记。方法提示：善用课下注释；查阅字典理解字源；通过联想已学词语，比如“缘溪行”的“缘”，可联系“缘木求鱼”，理解为“沿着”。
生：（自主翻译课文）