师：同学们又见面了，今天继续和大家一起学习第四单元。首先，让我们一起来回顾本单元的学习主题和学习要素。在课文学习时，我们关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质；通过查阅相关资料，加深了对课文的理解。今天，我们要进入习作实践环节。本单元习作的学习要素是：选择适合的方式进行表达。心愿就像一粒刚刚萌芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥的心愿。那么，你的心底又埋藏着哪些心愿呢？
生：（自由发言）
师：看来同学们都有自己独特的心愿。的确，不同的人有不同的心愿，心愿可以分成很多类别。我们一起来看看这张思维导图——心愿大致可以分为三类：关于个人、关于家庭、关于社会。比如，“努力学习，长大以后当一名好老师”说的是理想；“有机会去看看高山、草原、大海”说的是旅行、长见识，这些都属于关于个人的心愿。“奶奶的病赶快好起来”“爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦”这些是关于家庭的心愿，可以与家庭成员有关，也可以与整个家庭有关。“空气和水不再被污染”关注的是人类环境；“残疾人能得到更多的关爱”这个心愿充满大爱；“科学家发明新药治愈癌症”立足于解决人类难题，这些都是关于社会的心愿。
那么，这几条心愿又分别属于哪一类呢？请大家来分一分：
我要开一家小小的书屋。
我想拥有一个实验室。
周末一家人能多出去活动活动。
爸爸不要抽烟了。
人们不要总是沉迷于手机。
加快人工智能的研发，应对疫情等情况。
生：第一条和第二条是关于个人的心愿；第三条和第四条是关于家庭的心愿；第五条和第六条是关于社会的心愿。
师：正确。你心中一定不止一个心愿。借助思维导图发散思维，想一想你有哪些心愿，然后从中选择你最想和别人交流的一个。这样能帮助我们理清思路。接下来，我们一起来看看课本上的习作要求：“选择你最想和别人交流的心愿写下来。写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿，再根据想表达的内容，选择一种适合的方式进行表达，如记叙故事、写信、写日记、创作诗歌。写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺流畅，意思更加清楚明白。”
除了选择最想交流的心愿，我们还要注意以下三点：一、选择适合的材料；二、选择适合的方式；三、修改不满意的地方。今天，我们重点学习前两点：选择适合的材料和选择适合的方式。
好，我们已经明确了自己想写的心愿是什么。那么，你为什么会有这样的心愿？为此你又做过什么或想过什么呢？接下来，我们就围绕所选的心愿来选择材料。先来看这位同学的心愿——我们都是六年级的学生，毕业在即，很多同学都希望快快长大，去实现理想。而这位同学却想“从小豆包开始，重新过一遍小学生活”，真有意思。你觉得他会选择哪些事例来写这个心愿呢？
低年级作业不多，放学了可以尽情玩滑梯、踢球、看电视，想干什么就干什么，自由自在。
一年级时，小马同学总来逗我玩，我毫不留情地追着他打，之后我们再没有交往。现在想想，他可能是想和我交朋友。