师：同学们，今天我们一起来学习语文园地五。首先走进第一个板块——交流平台。在这六年中，你养成了哪些良好的学习习惯呢？先来看书上的四位小伙伴是怎么交流的。
生：我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品味也在提高。
生：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。
生：我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号加以修改。我越来越喜欢写作文了。
生：我碰到不懂的问题，会随时向别人请教，或者去读书查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。
师：同学们发现了吗？这四位同学都是先说了他们养成的习惯，再谈了这个习惯给他们带来的收获。第一位同学阅读名著，提高了阅读品位；第二位同学边读边思，深入理解了作品；第三位同学注重修改，提高了习作水平；第四位同学勤问勤查，获得了不少知识。同学们还记得他们吗？这是我们学过的习惯篇，从一年级的保持正确的读写姿势开始，到二年级、三年级、四年级、五年级，再到六年级上册的做课堂笔记，你一定也养成了很多良好的学习习惯。这些习惯又给你带来了怎样的收获呢？我们也来聊一聊。老师去采访了几位同学，来看看他们是怎么说的。
生：我在预习课文时，“微支柱”这个词的意思不太明白，就查了词典，解决了这个“拦路虎”。
生：我读《表里的生物》这个课题时就想：表里怎么会有生物呢？这个“表里的生物”到底是什么？然后带着这些问题去读书，发现课文里的“我”和我一样，也爱提问、爱观察、爱胡思乱想。
生：我边读课文边思考，写下了很多批注，帮助我更好地理解了课文。看来好习惯的功劳可不小呢。
师：同学们，再来看第四位同学。
生：我在课文中发现了两句名言，就把它们整理在积累本上，以后写作文的时候用。看，随时积累，做作文的储备，真是一个好习惯。
师：这就是课文当中的两句名言。作者为什么要引用这样的名言，又有怎样的好处呢？咱们回到课文里再来看一看吧。第一句名言出自《真理诞生于一百个问号之后》，作者引用华罗庚的名言，就是为了告诉大家：见微知著、善于发问并不断探索的能力，是那些善于独立思考的人、具有锲而不舍精神的人才能拥有的。第二句话出自《为人民服务》，毛主席引用司马迁的名言，就是为了告诉大家：为人民利益而死，就比泰山还重。同学们，在我们的作文当中用上这样的名言，就能使语言更简洁凝练，能够为自己的观点提供有力的论据，同时还能够增强文章的表现力、感染力和说服力。引用名言的好处多多，那么在引用的时候我们还要注意些什么呢？看这位同学写的一段话：“独脚难行，孤掌难鸣。自从骑车不小心摔伤了腿，我突然间明白了安全要从小事做起的道理。”他的本意是想用这句名句来告诉大家安全要从小事做起，可是忽略了这句名言的意思是在说合作的重要，用得不够恰当，闹了笑话。其实我们把它改一改，改成“患生于所忽，祸起于细微”就更好了。当然，在我们引用名言的时候，为了尊重经典、尊重名人，我们还应该像他这样，在前面写一写这句名言是谁说的，或者出自哪里。方法掌握了吗？
师：孔子也有一句名言叫“举一隅不以三隅反，则不复也”，告诉我们把学过的知识举一反三，也是一种学习的好方法、好习惯。看这位同学，他在理解“赴汤蹈火”的时候用了什么方法呢？一起来读一读旁边泡泡里面的话吧。
生：在学习《两小儿辩日》的时候，我知道了“汤”有热水的意思，所以“赴汤蹈火”的意思可能是奔向热水里，在烈火中舞蹈，有不怕困难、勇往直前的意思。
师：他的理解正确吗？来看看词典当中的解释吧。词典当中“赴汤蹈火”的解释是：跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。基本正确呢！孩子们，看来运用文言文当中学过的字的意思来理解词语，真是一个好方法。咱们就用这种方法来推想下面几个词语的意思吧。轻轻地读这几个词：声泪俱下、自愧弗如、不以为然、过犹不及、走马观花。读着它们，你能想到哪些文言文或者诗句呢？
师：同学们，你们在读“声泪俱下”“自愧弗如”“不以为然”的时候，是不是和老师一样，也想到了这一句呢？在这里，“俱”是都、一起的意思，“弗”是不的意思，“然”是这样的意思。所以我们可以推想：“声泪俱下”就是边说边哭，形容非常悲痛；“自愧弗如”就是自己感到不如别人而内心惭愧；“不以为然”就是不认为是这样的，表示不同意。
师：再来看第四个词“过犹不及”。看到这个“及”，你又想到了哪句文言文？一定也想到了这一句吧。在这里，“及”是到的意思，所以“过犹不及”就是事情做得太过头，就跟没做到是一样的，都是不好的。最后一个词“走马观花”，你一定会想到这一句：“儿童急走追黄蝶”。在这里“走”是跑的意思，那我们能够把它理解成“跑马看花”吗？当然不行，我们还得灵活地变一变，把它理解成骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物。孩子们，这种方法掌握了吗？咱们再来做一个练习，看“多谋善断”。看到这个“善”字，你想到了哪句文言文呢？