师：同学们好，上一节课我们学习了语文园地四的第一个板块“交流平台”，认识了很多有趣的开头方式和结尾方式。今天我们将进行“词句段运用”和“日积月累”这两个板块的学习。大家发现了吗？“词句段运用”也由两个部分组成，第一部分都是古诗，诗人用诗来表达自己的品格与志向；第二部分都是白话文，让我们学习怎样通过描写人物的神态、外貌、动作来刻画人物的品格和特点。
师：首先，我们来回顾一下古诗中“托物言志”的表达方式。一起读这三句诗：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”
师：从《古诗三首》这篇课文里，我们已经知道，“托物言志”就是诗人借物的形象和特点来表现人的品格与志向。我们来看第一句诗：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”《竹石》中，郑燮借竹子来表现自己的品格与志向。“千磨万击”“东西南北风”象征着艰难的环境、严峻的考验，而“还坚劲”“任尔”这两个词不仅形象地写出了竹子顽强的特点，也自然地表达了作者坚强不屈的品格。
师：那么，另外两句诗描写的又是什么事物呢？诗人抓住了事物什么样的特点，来表现自己怎样的品格与志向呢？我们读第二句：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”《墨梅》中，作者王冕借梅花素雅的特点，展现自己清雅高洁的志向。第三句：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”荷花已凋，枯叶无存；菊花虽残，枯枝犹在，傲风斗雪。荷与菊的对比，更显出菊花的高洁。所以作者借菊花傲雪的特点，表现自己坚贞不屈的品格与志向。
师：这三句诗中，竹子、梅花、菊花都被赋予了人的品格和志向。同学们，除了课文中提到的这三首托物言志诗，其实还有很多诗词同样采用这种手法。我们一起读读看：“要知松高洁，待到雪化时。”“遥知不是雪，为有暗香来。”“零落成泥碾作尘，只有香如故。”“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”课后，我们可以用查找资料的方式，继续品读古诗中托物言志的表达方式。
师：古诗是用托物言志的手法来表现人物的品格和志向，那么白话文中又是怎样刻画人物的呢？请大家快速浏览这三段话，你发现了什么？
生：这三段话中都有对人物神态、外貌以及动作的描写。
师：对。那么这样的描写对刻画人物有什么作用呢？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？我们一起来思考。
师：第一段话选自《十六年前的回忆》。大家都知道，革命烈士李大钊被捕后再次出现在法庭上，在他的女儿李星华眼中，父亲是这样的：“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”头发是“乱蓬蓬”的，脸却是“平静而慈祥”的。
师：学习这篇课文时，我们已经通过查找资料了解到，李大钊在狱中经受了多种折磨。在各种酷刑之下，他仍然能够保持平静而慈祥的神态。李大钊坚贞不屈、视死如归、一心报国的崇高品质，正是透过“平静而慈祥”的神态，留在了我们每个读者心中。因此，生动形象的神态描写能很好地表现人物的品质。
师：再来读第二段话，可能有点陌生，自己先读一读：“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。”
师：读完，我们的眼前仿佛出现了一位丑陋、凶恶可怕的军官形象。作者是怎么写出军官的凶恶可怕的呢？先看这位军官长得怎么样？扁鼻子，双手像鹰的爪子，一看就是心狠手辣的。我们一起来圈一圈军官的动作：“弓着身子”“伸出两只大手”“扭着雨来的两个耳朵”“向两边拉”。从这四个动作，你读出了什么？
生：军官凶狠残暴的个性。
师：对，从这四个动词就能看出来。可见，生动形象的动作描写能很好地表现人物的性格。
师：这段话选自一个抗战故事《小英雄雨来》。课前，老师给大家找了一些资料：这个故事主要讲了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔被日本鬼子抓住，他勇敢坚定地与鬼子周旋，凭着高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙逃脱。作者重点刻画这四个动作，正是为了体现军官的凶狠残暴，从而从侧面衬托雨来的坚强不屈、勇敢爱国。
师：第三段话刻画的又是怎样的一个人物呢？“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗。”
师：这段话有两句，其中第二句刻画的是人物的什么呢？
生：外貌。