师：同学们好，这节课我们继续学习第五课《鲁滨逊漂流记》节选。上节课我们一起阅读了课文的梗概部分，通过提炼小标题，形成了一张情节流程图。还记得吗？来，让我们一起看着这张流程图，把小说的大意说一说。
生：从前有一个叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。面对种种困难，他回船取物、搭房定居、蓄牧种植，在岛上生存了下来。后来，他又救下野人“星期五”，两个人愉快地生活。经过20多年，他最终回到了英国。
师：说得很好。20多年的荒岛生活，鲁滨逊从一个落难水手变成了荒岛“国王”，这究竟是怎样的一段英雄传奇呢？今天这节课，就让我们继续走进鲁滨逊的荒岛世界。
说到外国名著，我们除了关注作者之外，还应该关注一下它的译者，也就是翻译的人。一起来看书上的脚注，发现译者了吗？
生：是鹿金。
师：对。其实除了鹿金，还有很多人翻译过《鲁滨逊漂流记》这本书。比如左边这个版本的译者是王晋华，右边这本的译者是缪哲。还有这么多——可能你手中的版本跟老师列出来的还不一样。这么多人都竞相翻译同一本书，可见《鲁滨逊漂流记》确实够经典，值得我们反复阅读。当然这也提醒我们，在购买外国名著时，一定要选择适合我们阅读的译者版本。
让我们回到课文。还记得上次老师布置的作业吗？节选部分对应的是梗概的哪一个部分内容？现在你有答案了吗？
生：（思考、回答）
师：老师公布答案：对应的是梗概的第二、第三两个自然段，也就是“流落荒岛”和“回船取物”部分。你答对了吗？当然，光有答案还不行，我们还需要在文中找到依据，能说出理由来。我们一起来看节选的第二自然段。
这段一开头就写明了时间：“在岛上待了十一二天以后”。也就是说，这是荒岛生活刚开始的时候，而梗概的第二、第三自然段讲的正是这个时候发生的事情。这是理由一。
继续读，节选的第三自然段写到了“我几次到船上去，取出了许多东西”，很明显，这是“回船取物”。这是理由二。
那么还有理由三吗？第四自然段还提到了一条狗和两只猫，这也正是梗概中提到的狗和猫的形象。读了节选部分，我们还可以知道，这些小动物在以后的许多年里一直陪伴着鲁滨逊，难怪在梗概的第三自然段中会写“这使他在凄凉中感到一丝安慰”。
同学们，当我们将节选部分和梗概部分对比起来读，就会发现它们之间有许多对应：比如情节的对应，像“回船取物”，节选和梗概都写到了；有形象的对应，就像我们刚才讲到的一条狗和两只猫；还有情感的对应，比如梗概中写到“凄凉”，而节选中就有“忧伤”“沮丧”等表示同样心情的词语。
除了这种对应之外，我们还能发现：梗概是一种概括。比如“回船取物”，梗概中只写了一句话，而读了节选部分，我们可以知道鲁滨逊取了好几次东西，还提到了这些东西的名称。老师罗列了一下，我们一起来读一读：笔墨、纸、书籍、罗盘、望远镜、日晷、地图、数学仪器。
想一想，这些东西在荒岛生活中有什么用处呢？
生：笔墨纸可以用来写字。
师：对，但文中还写道“墨水用完了，鲁滨逊制造不出来，特别烦恼”。罗盘呢？
生：可以让鲁滨逊在野外不至于迷失方向。
师：日晷，你们知道吗？看，这就是日晷了，是根据太阳的位置来测量时间的一种仪器。有了它，鲁滨逊就能根据太阳投射的影子判断出这是一天中的哪一个时刻。这些都是鲁滨逊从船上取回来、觉得可用的东西。
当然，节选中还提到了鲁滨逊特别想要的一些东西，比如铲子、鹤嘴锄、铁锨、针线。为什么他特别想要这些东西呢？你想过没有？也应该跟荒岛生活有关。比如铲子、鹤嘴锄、铁锨，可以用来砍树、耕种，可能用来防身也不错，对不对？可是鲁滨逊没有这些东西。
讲到这里，老师不禁想问：如果你是鲁滨逊，此时流落荒岛，特别需要一样什么东西？注意，还要能说清楚需要这件东西的理由。这个问题就留着你们课后自己去探讨了，说不定你也是一个野外生存的好手呢。
同学们，刚才我们通过读这些工具、猜它们的用处，发现鲁滨逊要在荒岛上生存下来，那简直是困难重重。那么，他是如何克服这些困难的呢？下面让我们一起把鲁滨逊遇到的困难梳理一下，再对应着找一找他克服困难的方法。
（出示表格）
师：我们可以看到：没办法估算日子，鲁滨逊就用刀子在方木杆上刻下痕迹，记录日期；没有物资，他就回到船上去取，把他认为有用的物品尽可能都取回来，以备不时之需；没有人作伴，他就收留了幸存的一条狗和两只猫；没有住的地方，他就自己建造住所，虽然一开始操劳得特别辛苦；心情沮丧烦闷时，鲁滨逊又列了一张“好处坏处对比表”来宽慰自己。