师：同学们，大家好！今天我们继续学习第18课《威尼斯的小艇》。上节课我们了解了课文围绕小艇写了哪几方面的内容？
生：课文介绍了小艇的样子、特点、船夫的驾驶技术，还有小艇与人们生活的关系。
师：说得很好。那你能看着这张图片，介绍一下小艇有哪些特点吗？
生：小艇的样子非常奇特，很长，又窄又深，还两头翘起，行动起来轻快灵活。
师：不错。课文一开始就告诉我们，威尼斯的小艇相当于大街上的汽车，可见它与人们的生活有着密切的关系。现在请同学们自读第5～6自然段，找出相关语句说说小艇与威尼斯之间的关系，并简单写批注。开始吧。
（学生自读、批注）
师：同学们，写好了吗？我们来交流一下。有同学发现，在威尼斯，人们出门都要坐小艇。那课文中写到了哪些人坐小艇？他们坐着小艇去干什么呢？你能不能结合课文内容把这个表格填写好？我们一起来说一说。
生：商人坐着小艇去做生意；青年妇女坐着小艇高声谈笑；许多孩子坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气；老人带了全家坐着小艇去做祷告。
师：很好。除此之外，你能不能想象一下，还有谁会坐着小艇去干什么呢？
生：学生一大早背着书包坐着小艇去上学，放学之后坐着小艇回家。
生：医生坐着小艇赶去给病人看病。
生：妈妈坐着小艇去商场买东西。
生：小伙伴们坐着小艇去电影院看电影。
生：一家人在节假日坐着小艇去游乐场玩。
师：大家的想象真丰富。看来在威尼斯，人们的生活真的都离不开小艇。还有哪里让你感受到了小艇和威尼斯的密切关系呢？
生：我找到了最后一段：“夜晚小艇停泊在码头上，威尼斯就沉沉地入睡了。”
师：这是课文的最后一个自然段。这一段写了戏院散场后，人们坐着小艇回家时的情景。随着小艇的簇拥、散开、消失、停泊，人们从拥出来、哗笑、告别到沉寂，城市也由动到静，沉沉地入睡。这进一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。作者这样动静结合的描写有什么作用呢？
生：这些描写说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的，突出了小艇的作用，也紧扣了文题。
师：对。动态和静态的先后出现，表现了这座世界闻名的水上城市既繁华又幽静的特色。动静映衬，真实地反映了威尼斯的风貌，使文章更加生动，增强了艺术感染力。让我们通过朗读来展现威尼斯的独特之美。
（师生朗读课文相关段落）
师：课文学完了，请同学们快速浏览课文，看看这篇文章在结构上有什么特点？自然段与自然段之间是什么关系？