师：好，同学们好。今天我执教的内容是统编版四年级语文下册第一单元的习作部分。通过前面几节课的学习，相信大家对第一单元中这些诗文的内容已经有所了解，知道它们都是作者在向我们介绍乡村或乡村中的一些事物，表达他们对乡村田园的喜爱或赞美之情。像这些诗文中作者深深喜爱、并能享受到快乐的地方，我们可以称之为他们心中的“乐园”。
那么，如果问你们，你心目中的乐园是哪里呢？今天就让我们敞开心扉，动笔写一写自己心中的乐园。请看，这就是我们今天作文的主题——“我的乐园”。顾名思义，乐园就是一个充满快乐的地方，它的范围很宽泛，不仅仅在淳朴的农村才有。
我们语文教材上有一幅思维导图提示我们，“我的乐园”可以是室内的，比如你满是玩具的房间、班级的图书角、自己家的院子；也可以是室外的，比如学校的篮球场、爷爷的菜地、村头小河边的草地。当然，同学们选材时也不要只局限在这个思维导图之内，大家还是要跟随自己的内心，到日常生活中去寻找素材，寻找那些最熟悉、最喜欢的地方来介绍和分享。最好你在这些地方有过真实的经历、难忘的故事或真切的体验。
比如，室外的乐园还可以是刺激好玩的游乐场、水上乐园，或是充满鸟语花香的花园、任你自由创造的沙池，也可以是家附近热闹的广场。室内的乐园，还可以是让你畅游书海的书店、在炎炎夏日感到清凉的游泳馆，或是家里的客厅、书房、厨房、阳台，甚至一个小小的阁楼间。只要这个地方让你喜欢，让你真正感受到快乐，它就可以是你心中的乐园。
确定好写作对象后，我们就要想一想：可以从哪些方面来介绍自己的乐园呢？同样，教材上有一张表格能给我们启示。我们一起来看看：表格第一格是“村头小河边的草地”，这提示我们可以介绍乐园在哪里；第二格是“草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群”，这提示我们可以介绍乐园是什么样的；第三格是“放风筝、看天空变化的晚霞”，这提示我们可以介绍在乐园最爱干什么；最后一格是“在大自然中自由玩耍，真快乐”，这提示我们还可以介绍乐园给你带来怎样的快乐。
根据这些提示，我们在写作前可以照样子先填一填这张表格。老师举个例子：如果我写的乐园是我的书房，那么“乐园是什么样的”可以选择书房中有代表性的事物填进去，比如书桌、书架、书籍等；“在乐园最爱干什么”可以填：通过读书进入神奇世界，认识朋友，懂得道理；“乐园带来怎样的快乐”可以填：这就是我的书房，我的快乐成长乐园。
当你们把表格填完，也就相当于筛选好了这次习作的内容。接下来，大家还要根据自己筛选的内容认真构思，列出一个提纲，在提纲中明确介绍乐园的顺序、详略安排等。
老师这里有几个提纲，我们一起来看一下。
第一个提纲：《花园，我的乐园》。小作者这样安排：先略写花园是我的乐园，点明它给我怎样的快乐；然后从春、夏、秋、冬四个季节详写花园的样子及我在花园里做什么；最后略写，表达对乐园的情感。
第二个提纲：《图书角，我的乐园》。小作者这样安排：先以猜谜方式引出乐园，描写班级图书角的样子（略写）；然后从“进入神奇世界”“认识书中人物”“懂得许多道理”三个方面详写我在图书角读书并收获快乐；最后揭示谜底，点明班级图书角就是我的乐园（略写）。
第三个提纲：《我的房间，我的乐园》。先略写房间的样子，并点明它是我的乐园；然后详写我在房间里做什么——从两个方面写：一是自己独自在房间里的情景，二是和小伙伴在房间里的情景；最后照应开头，总结我的房间是我的乐园（略写）。
同学们，以上三个提纲仅供大家学习和参考，大家还是要根据自己的写作素材来合理编写提纲。老师特别提醒：一定要把你觉得最重要、最想和别人分享的内容写详细。
好的提纲编好了，也不要急着写文章，大家还要明确这次习作的重点是什么。从主题“我的乐园”来看，“乐”字应该是题眼，是一整篇文章的灵魂。从本单元表达训练的要求来看，它要求写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。同学们，你们看，这里的“乐”“喜爱”其实都是指人内心的感受。感受源自我们心间，是别人看不到、听不见、摸不到的。
那么，如何化虚为实？如何让别人透过你的文字确确实实感受到你心中的快乐和喜爱呢？今天老师给出两个建议：第一个建议，可以通过直接表达出乐园带给你怎样的快乐；第二种是间接表达，也就是通过细致描写乐园的样子和你在乐园的活动来表达乐园带给你的快乐。
我们先来看看如何直接表达。回顾一下本单元的课文，大家可以像《乡下人家》和《三月桃花水》这样，在文章结尾通过直接表达感情或想法的关键句来点明中心，这叫“文末点睛”；也可以像《天窗》这样，文中两次出现“小小的天窗是你唯一的慰藉”这个关键句，通过反复的手法直接强调和突出作者的感情和想法。