师：小朋友们大家好！今天我们一起来学习一篇略读课文——《海的女儿》。在丹麦首都哥本哈根的海面上，有一座铜像，它告诉人们这就是丹麦。但这铜像既不是开国元勋，也不是王朝英雄，而是一个普通的女孩。她坐在石头上，若有所思地望着大海。她没有腿，只有一条鱼尾——原来她是人鱼，“海的女儿”，正是丹麦作家安徒生童话里的主人公。相信大家对安徒生已经很熟悉了。
生：对，他是19世纪的童话作家，被称为“世界儿童文学的太阳”！
师：说得很好。他的作品大家一定读过不少，比如《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。现在，就让我们一起走进今天的学习吧。
今天的学习目标有两个：一是认读“港、宴”等13个生字，积累课文中的词语；二是能用较快的速度默读课文，交流课文中打动自己的地方，体会小人鱼的形象。
首先，请同学们初读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文讲了一个什么故事？
（学生默读课文）
师：读完课文，谁能试着说一说故事内容？可以试着把这个句子补充完整：小美人鱼亲眼见证了王子迎接公主、举行婚礼，她看着喜庆的场景，内心却十分痛苦。晨曦出现时，姐姐们想出了办法让小人鱼获得新生，而她却为了王子的幸福，自己化成了泡沫。大家也可以用自己的话，在下面练习讲一讲。
这篇课文比较长，共有13个自然段。我们要学会梳理文章的脉络。老师教大家一个方法：关注文中表示时间的语句，可以帮助我们快速划分段落。请大家找一找这些表示时间的句子，并尝试分段。
生：第一段是第1到第6自然段，里面有“第二天清晨”。
师：对。这一段主要写什么？抓住人物和主要事件来概括。
生：王子迎接公主举行订婚仪式，小人鱼想到自己即将死去，无法见到王子，十分痛苦。
师：概括得很好。第二段呢？
生：第7到第10自然段，时间是“举行婚礼的夜晚”。
师：这段写了什么？
生：小人鱼在婚礼上痛苦地跳舞，回忆过往，非常不舍。
师：第三段？
生：第11到13自然段，讲姐姐们想办法救小人鱼，但小人鱼为了王子，自己化成了泡沫。
师：大家做得很好。我们只要抓住主要人物和事件，就能把长文读短，概括出每段大意。能不能试着把刚才的概括压缩成小标题？比如第一段——
生：迎接公主。
师：第二段？
生：举行婚礼。
师：第三段？
生：化成泡沫。
师：这样列小标题，文章脉络就更清晰了。回顾这个单元，我们学过哪些体会人物形象的方法？
生：通过语言、动作、心理描写来感受人物形象。
生：还可以通过矛盾冲突和环境描写来体会人物的心情。
师：说得都对。现在，就让我们走进小人鱼的内心世界。请大家用较快的速度默读课文，划出打动你的地方，感受小人鱼的形象。关键语句可以多读几遍，并尝试在旁边做批注。
怎样快速找到感动的句子并批注呢？比如第2自然段：“她不得不承认，她还从来没有见过比这更美的容貌。”这句话写出了小人鱼对公主美貌的发自内心的赞叹。我们可以在旁边批注“赞叹”。可是，这位公主会夺走她心爱的王子，小人鱼却依然真诚地赞美她，这让我们感受到她的善良。可以把“善良”也批注在旁边。