师：同学们，欢迎来到熙汇课堂。今天我们一起来复习第三单元。第三单元是习练观察的单元。导语“处处留心皆学问”告诉我们，只要留心观察，就能获得知识，有所收获。现在，我们一起回顾课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。本单元有《古诗三首》《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》包括《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》。这三首诗从不同角度观察景物。《爬山虎的脚》作者叶圣陶，课文主要写了爬山虎叶子和脚的特点以及它向上攀爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》，作者真实生动地介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀修建住宅的才能，流露出对蟋蟀的喜爱之情。
下面我们一起来复习本单元的字词。请同学们读读这三行词语，注意红色字的读音。
第一行词语：吟唱的“吟”，嫩红的“嫩”，临时的“临”，慎重的“慎”，这些都是前鼻音。第二行：山峰的“峰”，根茎的“茎”，叶柄的“柄”，客厅的“厅”，这些都是后鼻音。第三行要尤其注意它们的声调：逊色的“逊”，占领的“占”，洞穴的“穴”，空隙的“隙”。你们读准了吗？
我们接着看，这两个字是多音字。“降”，表示落下时读jiàng，比如降落、降低；当它表示投降或者驯服时就读xiáng，比如投降、降妖除魔。“曲”，读qū的时候表示弯曲不直，比如曲线、曲折；读qǔ的时候与乐曲有关，比如歌曲、乐曲。
同学们，请拿起笔，看拼音写词语。你能把这10个词语写正确、写美观吗？
（学生书写）
师：写好了吗？自己核对一下。特别留意这四个字：“暮色”的“暮”，“暮”的意思是傍晚，你看傍晚时分太阳落下去了，所以“暮”字底下是个“日”；“缘分”的“缘”，要注意右上部分的写法，是撇折和横折两个笔画拼接而成；“空隙”的“隙”，右上部分像个小字，要注意中间是竖，不是竖钩；“必须”的“须”字特别有意思，它的本意是指人脸上长出的胡须。你看“页”字旁，它在古时候大多与脑袋有关，而这三撇多像人脸上长出的毛发呀。现在这个字还表示“必得、应当”。
“随遇而安”是一个成语，它的意思是能顺应环境，在任何境遇中都能满足。我们来造一个句子帮助理解：著名地质学家李四光在野外工作时，从不计较条件好坏，总能随遇而安。
接下来，我们走进课文。本单元的三篇课文虽然文体不同，但在描绘事物过程中都体现出作者的用心观察。我们先来看这三首古诗。它们都是通过观察描绘景物的。它们描绘了什么景物？写景的目的是什么？又运用了什么样的观察方法呢？我们一起来复习。
《暮江吟》这首诗描绘的是秋天傍晚时分到夜晚的江面美景；《题西林壁》描绘的是江西庐山的面貌；《雪梅》这首诗描绘的是雪和梅。《暮江吟》借江面的美景，抒发对大自然喜爱和赞美之情；《题西林壁》则是借庐山的不同面貌，告诉我们“当局者迷、旁观者清”的道理；《雪梅》借梅雪争春、难分高下，启发我们事物各有所长。从表格上看，《暮江吟》是借景抒情，《题西林壁》和《雪梅》则是借景喻理，也就是说在描绘景物中告诉我们一个道理。
再来看这三首诗的观察方法。《暮江吟》一诗中，诗人白居易从傍晚日暮时分写到夜晚，体现了观察的连续性；《题西林壁》诗人苏轼远近高低、横看侧看，从不同的角度看庐山，体现了观察的多角度；《雪梅》诗人卢钺将雪与梅进行对比，运用了对比观察的方法。
本单元两篇现代文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》，写得准确生动，充分体现了连续细致的观察。我们来看课文。先看叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》，其中有一段是这么写的：“爬山虎的脚长在茎上。长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”通过图文对照，我们发现作者写得准确、真实。你看，“长在茎上”“反面”“枝状”“六七根细丝”“像蜗牛的触角”“嫩红”，这些词语把爬山虎的脚生长的位置、数量、颜色写得准确真实。如此逼真地写出爬山虎的脚，可见作者的观察有多细致了。
我们接着看下一篇课文《蟋蟀的住宅》。同样，法布尔笔下蟋蟀挖洞穴也写得特别准确。比如“扒、搬、踏、推、铺”这一连串动词，准确地写出了蟋蟀挖洞穴的动作，并且将前足、钳子、后足、后腿如何协调工作也写得清清楚楚、明明白白。没有细致观察，哪来准确生动的表达？如果我们也能像这两位作家一样细致地观察，我们也能写出准确生动的文字来。
有位同学观察土豆初生的样子，就这样写：“土豆表面有六七个小小的凹坑，凹坑里冒出了小芽。这些小芽小小的，绿中带着黄，只有一毫米左右，小的甚至看不出叶子的形状，就只看到尖尖的小脑袋。”他把颜色、长短、大小写得清楚明白，这无疑是通过细致观察得来的。