师：同学们，今天我们一起来复习第二单元，先和老师一起回顾一下本单元的四篇课文。《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦童话作家安徒生的一篇童话，他为我们创作了《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等一系列经典作品，被誉为“现代童话之父”“世界儿童文学的太阳”。这篇课文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第五粒豌豆以自己顽强的生命力给病中的小女孩带来勇气和活力，帮助小女孩逐渐康复的故事，同时也使我们明白：顽强的生命是可贵的，但更可贵的是用自己的生命去创造价值。
《夜间飞行的秘密》是一篇说明文，介绍了科学家通过研究蝙蝠飞行的情况，发现了超声波，终于揭开了蝙蝠夜间自由飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达，保证飞机能在夜间安全飞行，激发了我们探索科学奥秘的兴趣。
《呼风唤雨的世纪》也是一篇说明文，介绍了20世纪100年间科学技术飞速发展的历程。文中还引用诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，向我们展示了科学技术发展速度之快，给人类生活带来了巨大的改变，激发了我们学习科学、探索科学的浓厚兴趣。
《蝴蝶的家》这篇散文，作者构思巧妙，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急为感情线索贯穿全文，表达了作者对大自然的热爱和对生命的怜惜。
读准字音、认清字形、理解字义，是学习课文、理解内容的基础。下面这几个词语你掌握了吗？拿出纸笔来写一写，我们一起来读一下：潜入、窗框、驾驶、即使、震撼、爆裂、豌豆、荧光屏。
前两个词语要注意读音：“潜”读第二声，不读第三声；“窗框”的“框”字读第四声，现在字典里已经没有“kuāng”这个读音了。“驾驶”和“即使”这两个词语要分清字形：“驾”下半部分是“马”，不是“木”；“驶”右半部分不要多加一横，写成官吏的“吏”字。“即使”的“即”要和“既然”的“既”区分开来，两者的音、形、义都是不同的。
“震撼”“爆裂”这两个词语我们可以从字义上加以区分。看这两个汉字：提手旁的“撼”表示摇动、震动，比如“摇撼”；竖心旁的“憾”意思有失望、不满足，比如“遗憾”。火字旁的“爆”有猛然破裂的意思，组词比如“爆炸”；而没有火字旁的“暴”，意思可以理解为猛烈、凶狠，例如“暴雨”“暴行”。
最后两个词语既要注意读音，又要注意字形。“豌豆”的“豌”读第一声，不要读成第三声，它的左边是“豆”，和“碗筷”的“碗”要区分开来。“荧光屏”中的“荧”和“屏”都是后鼻音，“荧”是“火”字底，不要写成“虫”字底的“萤”（萤火虫的萤）。“屏”还是一个多音字，还有读音“bǐng”，比如“屏住呼吸”“屏息”“摒除”等等。
像“驾”这样的形声字，利用换偏旁的方法来积累是很好的办法。语文园地中就有六组读音相同、字形相近的形声字，同学们还记得吗？和老师一起读一读：驻、抄、培、赌、煤、芬。你还能再写出几组这样的形声字并分别组几个词吗？
生：健、键、莓、霉、骏、帐、碗、期……
师：我们一起来组一下词语：健康、关键；草莓、霉菌；英俊、骏马；帐篷、算账；宽碗、婉转；日期、欺负。这些形声字，形旁表意，声旁表音，通过理解形旁的含义，我们也能巧妙地归类识字。再来看语文园地中的这三组字：“贝”和钱财有关，我们还能想到“贫、财、购、贵”这些同样和钱财有关的字。“木”和植物有关，我们能想到的字就更多了：树、桃、李、柱、根、杉等等。“反犬旁”和动物有关，我们会想到狼、狈、猪、猫、猎、狗等等。同样的，三点水和水有关，想到的字有江、河、湖、海、潮、浪、涌、澎、湃等等。绞丝旁和丝线有关，想到的字有绸、缎、经、纬、纺、纱、纤、维等等。根据这个规律，你还能再写出一组这样的形声字吗？掌握了这些规律，我们一定能更快更准地认识、积累更多的字词。
本单元我们还重点学习了阅读策略：阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。四篇课文围绕这一重点训练，各有侧重。其实，如果我们运用思维导图的形式，整理所学所练，你一定会有新的发现、新的收获。想尝试一下，和老师一起挑战巅峰吗？好，全神贯注，开动脑筋，我们出发了。
宋代陆九渊曾说：“为学患无疑，疑则有进。”这句话告诉我们，要勤于动脑，善于提问。我们可以从不同的角度提出问题：不仅可以针对文章的内容提问，也可以针对文章的写法提问，还可以联系生活实际，针对自己的启示来提问。
针对内容，我们可以就重点词句、段落这些部分的内容进行提问。例如《呼风唤雨的世纪》一文中，“发现”“发明”有什么区别呢？这是对字词的提问。同学们到文中找一找，你还能找出这样对文章部分内容的提问吗？
生：还是在这篇课文中间，“千里眼”“顺风耳”在现代指什么呢？
师：对，找得真准！这是对词语的提问。《一个豆荚里的五粒豆》中，“母亲为什么要把一株豌豆苗称作一个小花园呢？”这是对段落的提问。这几个问题都是对部分内容进行提问。
针对内容，我们还可以就课文题目、主要人物、文章主题等涵盖全文的内容进行提问。再找一找，你能举个例子吗？