师：同学们好。美国著名物理学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”大家还记得之前学习的两篇奇思妙想的故事吗？在《宇宙的另一边》，作者想象着另一个秘密世界；《我变成了一棵树》中，贪玩的英英变成了一棵热闹的大树。学完之后，关于这些奇思妙想，大家有什么想交流的吗？
生：大胆想象，创造出了现实中不存在的事物和景象。读这样的文章，感觉真有意思。
师：读了这一句，你知道了什么？
生：对，大胆想象就能创造现实中不存在的事物和景象。比如《我变成了一棵树》中，英英变成了一棵树，长满各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里，这样的想象很奇特。
师：是的，自己变成一棵树，小动物们和妈妈住在鸟窝里——这样奇特的事物和景象，正是作者大胆想象出来的。还有同学读了《宇宙的另一边》，有什么想法？
生：在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风在空中飞，飞得越高，习作的分数就越高。在想象的世界里什么都可能发生，大胆想象可以让我们拥有奇异的经历。
师：说得真好。在宇宙的另一边变成风在空中飞，这样奇异的经历也来自作者的大胆想象。看来，大胆想象就是一种创新，它可以创造出奇特的事物景象，也可以创编出奇异的经历。读这样的文章，我们就会感觉很有意思。
那么，怎样进行大胆想象呢？看看作者在写《我变成了一棵树》时用了什么方法？读读题目就知道了。
生：英英为了在玩的时候逃避吃饭，就把自己想象成了一棵树，换了身份和角色。
师：这就叫“巧变身份”。在《宇宙的另一边》里又用了什么方法呢？
生：读题目也能知道——它换了一个时空来进行想象。
师：在整个故事中，小作者大胆想象的方法还有很多：有顺着想，有倒着想，还有数学用语文的方法来想象的跨界融合法等等。那么，故事中大胆想象出来的这些奇特事物、景象以及奇异经历，都是凭空捏造出来的吗？它们与现实生活又有什么联系呢？
生：大胆想象不是胡思乱想，也不能胡编乱造，要认真观察现实生活的环境、事物，在此基础上才能展开合理大胆的想象。
师：对，依据现实生活大胆想象，再用上这些想象的方法，就能让故事生动、精彩、更有意思。接下来，我们一起来进行几个想象的体验活动。
首先，一起看几张图片，猜猜画的是什么，又是怎样画出来的。
生：这些是新奇的指印画——先在手指上涂颜色，按在纸上，再在指印上添画几笔。
师：看，第一幅是个翩翩起舞的小姑娘，手指印是她的身体；第二幅是调皮可爱的小猫，手指印是它的脸；第三幅是憨态可掬的大象，手指印成了它的头。这些手指印被想象成事物的重要部分，再添上简单的几笔，就变成了各种新奇的事物，真好玩。除了想象成重要部分，换个角度，它还可以是某个小部件，比如一张大嘴、两只耳朵，或一条尾巴……
赶快来想想吧，看谁想得新奇。老师班里的同学也进行了大胆想象，我们一起来欣赏一下。
（展示学生作品：小鸡、青蛙、螃蟹、蝴蝶、茄子、圣诞老人、狮子等）
下面具体看看三位同学是怎么想象和创作的。
生1：大家好，春暖花开，万物复苏，许多小虫子都从洞里爬出来玩耍了。你们看，我在白纸上按了一个手指印，在上面添了两条触须、两个小圆点和一条弧线，然后在其他小圆点——也就是其他手指印上——画了几条小线，这样，一只可爱的毛毛虫就出现在我们眼前了。大家觉得可不可爱？
生2：迟日江山丽，春风花草香。春天迈着轻盈的步伐来了，风中飘着花香，也唤醒了沉睡的动物。今天我为大家带来一幅手指画——小青蛙。我先在白纸上按了两个绿色的椭圆形手指印，在指印上方画上两道小圆弧，接着在圆弧中间点一个小圆点，眼睛就出现了；在眼睛下方再点两个小圆点，这是鼻孔；离鼻子稍远些画一道长圆弧，这就是嘴巴；最后在指印最下方画四条小短腿。这样，栩栩如生的小青蛙就跃然纸上了。
生3：朋友们，你看，这是我按的橙色手指印，然后拿出水笔，在指印左右两边画上三角形、小圆点、波浪线和线条。咦，橙色的指印竟然变成了一只可爱的小鸡！
师：一会儿课后，同学们可以尝试创作：在纸上按出自己的手指印，再把它变成想象中的事物，看谁想得新奇。开学后，我们将评选最有趣、最新奇的创作，在全班展示。
通过刚才的想象体验，不知道大家感受到没有——小小的手指印，也能创造出一个无限广阔的想象世界。接下来，我们将一同打开一个更大更广的想象空间：续编故事。大家准备好了吗？
既然是续编故事，肯定有开头。先看第一个开头：“夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。他们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。”这是故事发生的时间——夏天，特点是炎热；主人公是瞌睡虫，特点是爱睡觉。他们在寻找朋友的过程中，会飞过哪些地方？遇到谁？发生什么神奇的事？结果怎样？