师：同学们，这节课我们继续学习课文《剃头大师》。通过上节课的学习，我们理清了课文的条理，联系自己平时的生活经验，理解了小沙把老剃头师傅称为“害人精”的原因，体会到小沙对老剃头师傅的害怕与讨厌。同样是给小沙剃头，为什么“我”却成了“剃头大师”呢？请同学们默读课文第7到18自然段，找一找“我”这位“剃头大师”是怎样给小沙剃头的？在课本上圈画出相关语句。已经圈画好的同学可以试着完成表格。
师：我们一起来看一看。“我”用到的剃头工具是剪刀和睡衣。给小沙剃头时，“嚓嚓两剪刀就剪下一堆头发”，“这一剪刀那一剪刀”随意乱剪，后来“剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修”。小沙的态度和感受呢？小沙央求“我”替他剪头发，剃头过程中很高兴、无所谓。结果呢？“我”害小沙剃了光头，姑父睡衣上的头发怎么也清除不干净。
师：那么，“我”这位“剃头大师”的剃头技术到底怎么样呢？让我们一起细读课文。
生：老师，我关注到了“我”选择的剃头工具是日常用的剪刀和睡衣，当作剃头的围布。剃头工具的选择很随意。
师：是的，工具非常随意。还有同学有别的发现吗？
生：我关注到了“我”理发时的动作。“嚓嚓两剪刀就剪下一堆头发”，“这一剪刀那一剪刀”，剪头的动作也很随意。
师：找得很准。这是“我”第一次给别人剪头发，却毫不犹豫，根本不考虑要剪出什么样的发型，好像随手一剪就能剪好。再看看这些句子：“可我好像有剃头的天分”“摆出剃头师傅的架势”“我觉得自己像个剃头大师”“真比那老剃头师傅还熟练”。“我”虽从未给人剪过头发，却自我感觉良好，得意万分，自诩像个剃头大师。作者就是用“我”剃头时一系列随意的动作和得意的心理描写，生动地展现了“我”的天真和大胆。请同学们把这两个自然段读一读，读出“我”的得意和沾沾自喜。
生：（朗读相关段落）
师：还有同学关注到了小沙的感受吗？
生：小沙央求毫无理发经验的“我”给他剃头，还答应剪完后付五块钱。看到“我”真把头发剪下来，小沙就高兴了。当“我”大叫“坏了”，小沙的第一反应是摸耳朵，耳朵还在就无所谓了。
师：这说明小沙对“我”的理发要求也极低，只要不剪到耳朵就行，完全不在意头型是否漂亮。在小沙看来，“我”剪得不痛不痒，又没伤到耳朵，就比老剃头师傅强多了。也因此，“我”才会认为，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。正是因为有这么“优秀”的顾客，“我”才能想怎么剪就怎么剪。
师：那么，这位“剃头大师”如此随意剃头的结果又是如何的呢？请同学们读读这几个自然段。
生：“我”所谓的剃头天分、像个剃头大师，只不过是在随意乱剪罢了。意识到自己剪坏之后，“我”开始补救：剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修。