师：小朋友们好，今天这节课我们继续学习寓言故事《守株待兔》。老师先来考考大家，请看大屏幕第一题：读词语——宋国、耕地、释放、希冀、守护、等待、折颈、一株草。读准字音是读好课文的第一步，看来大家轻轻松松就得到了第一颗智多星。
生：（齐读词语）
师：第二题：解释加点字的意思。一、“因释其耒而守株”，这里的“释”就是放下，在我们的语文书注释里就清楚地标出了。二、“冀复得兔”，“冀”表示希望。三、“而身为宋国笑”，“身”在这里指那个宋国的农夫，也就是自己；“为”在这里指“被”。全对的小朋友，老师再奖励你一颗智多星。
生：（思考作答）
师：第三题：连一连。小朋友可以先自己看一看。大家发现了，左边就是我们文中的句子，右边是句子的意思。那我们来看一下：“田中有株”对应的意思是“田里有树桩”。“兔走触株”指的就是“兔子跑过来撞在树桩上”。“因释其耒而守株”这里的“因”是“于是”，“释”是“放下”，“耒”是“农具”，整句意思是“于是放下农具守在树桩旁”。“冀复得兔”指的是“希望再次得到兔子”。这连线题肯定也难不住大家，智多星又来给大家加油了。
生：（完成连线）
师：第四题：填一填。本文是一篇文言文寓言，写的是一只兔子偶然撞死在田边的——
生：树桩上。
师：对，树桩上。一个农夫捡到了，从此他就放下农具，整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。可是他没有再捡到，田地也荒芜了。最后自己被宋国人笑话。这一题考察的是我们小朋友对文章内容是否熟悉，相信很多小朋友都能得到这第四颗智多星。
生：（填空作答）
师：第五题：背一背。小朋友们，故事藏到图画里去了，大家看着图能背出课文吗？
生：（看图齐背）守株待兔。宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
师：咦，图片飞走了，这样你还能背吗？
生：（背诵）守株待兔。宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
师：老师仿佛都听到了大家朗朗的读书声。一下子得了五颗智多星的小朋友，现在可以给自己一点掌声了，祝贺你顺利通过老师的小测试。
师：小朋友们，在两千多年前，韩非子就是用三十九个字写出了《守株待兔》这篇小古文。而如今，我们又会怎么写这个故事呢？跟着老师一起来读一读。
（师朗读现代文版故事）
师：小朋友比较文言文版的《守株待兔》和现代文版的《守株待兔》，大家有什么发现呢？
生：两个版本的故事内容是一样的，字数不一样。
生：文言文版的更加简洁，而白话文版的读起来比较生动形象。
师：应该说两种文体各具特色。今后我们学习小古文时，可以找两种文体对照读，那样学起来肯定更有意思。孩子们，让我们回到故事中，开动小脑筋，想一想：宋国的这位农夫为什么会被宋国人笑话呢？
生：因为这位农夫把偶然捡到的一只兔子当作了天天会发生的事情。
生：他把偶然当作必然，不劳而获，抱有侥幸心理。
师：这就是他被宋国人笑话的原因。孩子们，寓言是生活的一面镜子，我们身边其实也有这样的人。小朋友想一想，能不能举例说一说呢？
生：有的人买彩票中了大奖，觉得买彩票比上班容易多了，从此就不想上班了，天天在彩票店里研究彩票。这样的人是不是跟我们宋国的这位农夫很像？
师：再说一个离我们小朋友近的例子：有的孩子在某一次考试前没有好好复习，而考试时他却蒙对了很多题，最后觉得考试不用好好复习。小朋友，你觉得这种想法对吗？