师：同学们好，前两节课我们一起探寻了奇妙的世界，今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇异的海底世界。那么海底世界是怎样的呢？来跟着视频一起去瞧一瞧。
师：海底世界，你可知道大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，像闪烁的星星。那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点声音呢？
生：不是的。
师：对，不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
师：海里的动物各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能扒在轮船底下做免费的长途旅行。
师：海底的植物差异也很大，它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚，最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
师：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：同学们，海底世界有意思吧？那么请同学们自己也来读一读。打开书，大声地读出来吧。
（学生朗读课文）
师：读完了。同学们看，这是这篇课文中的词语，来，跟着老师一起读好它们：宁静、黑暗、闪烁。“器官”的“官”字要注意，下部的竖画偏左一点，横画间距要均匀。
师：嗡嗡、啾啾、汪汪。发现了没有？这三个词都是拟声词。
师：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼。是的，这些都是海底的动物。这里的“海参”的“参”是一个多音字，有一个音念“参加”，还有一个音念“参差”。写“参”字时，上部要写得小一点，中间的撇捺要舒展，下部的三撇依次见长。
师：最后一行：煤、铁、石油、天然气、稀有金属。这些都是海底的矿产。
师：“你可知道大海深处是怎样的吗？”同学们，你能从文中找出一句话来回答这个问题吗？
生：能。就是最后一自然段这句话：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
师：对了，就是这句。像这样开头提问，结尾回答，这是首尾呼应的表达方法。
师：其实预习过的小朋友不难发现，这篇课文就是围绕最后一自然段这句话展开描写的，它是本文的中心句。如果要用两个词语来概括海底世界的话，应该是什么呢？
生：景色奇异、物产丰富。
师：对，景色奇异、物产丰富。我们要学会从关键句中找关键词，这样的学习才会更有效率。那么围绕这句话想一想，课文第2到第6自然段分别从哪几个方面来介绍海底世界的？试着找一找能概括每个自然段意思的句子或词语。老师给你们一个填空题，你们可以边读边思考。
（学生思考、回答）
师：你们都找出来了吗？这篇课文正是从宁静的海底、海底的声音、动物的活动方法、植物的差异、丰富的矿产这几个方面，写出海底世界的景色奇异、物产丰富的。
师：这篇课文一共有7个自然段，开头先发问“大海深处是怎样的”，接着从五个方面介绍海底世界，最后总结：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。这篇课文的脉络非常清晰，是“总—分—总”结构。
师：那海底世界究竟是怎样的呢？让我们一起来读一读第二自然段。
（师生共读第二自然段）
师：同学们发现了吗？海底世界有什么特点啊？
生：海底是宁静的。
生：海底是黑暗的，但却有许多闪烁的光点。
师：是的，宁静、黑暗是海底世界的特点。“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”那你知道“波涛澎湃”是什么意思吗？
生：就是波浪很大，互相撞击。
师：对，“澎湃”指的是大浪互相撞击的样子。这个词语意思就是波涛奔腾冲击，形容声势浩大。那么还可以把这个词换成什么词语呢？
生：波涛汹涌。