师：小朋友，今天我们一起来学习语文园地二。我们先来看“词句段运用”，和老师一起读一读下面两组词语，说说它们有什么特点。第一组：源源不断、津津有味。第二组：无忧无虑、无边无际。你发现特点了吗？
生：第一组是AABC式的词语，第二组是“无……无……”式的词语。
师：是的。像第一组这样的词语，你还能再说几个吗？
生：念念不忘、炯炯有神、团团围住、亭亭玉立……
师：很好。那像第二组这样“无什么无什么”的词呢？
生：无时无刻、无影无踪、无穷无尽、无拘无束……
师：请小朋友自己读一读，记一记。词语的积累是为了运用。你能用上这些词的结构来填一填下面的短语吗？
生：翩翩起舞的蝴蝶，亭亭玉立的荷花，无边无际的大海，无忧无虑的生活。
师：用上这样的词，可以把事物的特点说得更清楚、更明白。我们来看下一个要求：读一读，注意加点词的部分，照样子把句子补充完整。要求分为两步：先读句子，注意加点的部分，想想有什么特点；然后在横线上照样子把句子补充完整。先和老师一起读这句话，你也可以演一演，看看加点的部分有什么特点。
（师朗读）“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？’”
师：如果你还没发现，我们对比一下。如果去掉加点的部分，句子就变成：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁说：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？’”通过对比，你发现了吗？
生：“撅起了嘴”、“皱起了眉头”是动作描写，也写出了小鹿的表情，是神态描写。
师：对。这样写就具体写出了小鹿说话时的样子。这些带有动作和神态的提示语，更能表现人物说话时的语气和心情。我们就用这样的方法来补充句子，把提示语写完整——根据人物的心情和语气，加上动作和神态描写。先来读读他说的话：“你真是急死我了！”小朋友，你读出了怎样的心情和语气？
生：很着急。
师：那么，根据这种着急的心情和语气，可以加上哪些动作或神态描写呢？想一想。
生：他脸憋得通红，扯着嗓子喊：“你真是急死我了！”
生：他瞪大眼睛吼道：“你真是急死我了！”
生：他皱着眉头，跺着脚：“你真是急死我了！”
师：这些描写动作和神态的提示语，都体现出了人物着急的样子。我们再来读另一句，看看加点的部分又是如何把人物说话的样子写具体的。
（师朗读）“‘真的，一个陶罐！’其他的人都高兴地叫起来。”
师：这个短语也是抓住神态和动作，具体写出了人物是怎样说话的。相信这句话的补充难不倒你了，自己试一试吧：“‘这次我终于可以好好地玩啦！’姐姐________”
生：姐姐兴奋地大喊：“这次我终于可以好好地玩啦！”
生：姐姐手舞足蹈地喊：“这次我终于可以好好地玩啦！”
师：在习作中如果能用这样的方法表现人物的心情和语气，就能把人物刻画得更鲜活。
师：小朋友，你还记得《动物王国开大会》里狗熊播的通知吗？第一次，狗熊说：“动物王国要开大会，请你们都参加。”狐狸提醒他缺少了时间。第二次，狗熊说：“动物王国明天要开大会，请你们都参加。”可大家问：“明天什么时候呀？”时间还不够具体。第三次，狗熊说：“动物王国明天上午八点开大会，请你们都参加。”可又有人问：“在哪里参加呢？”缺少了地点。于是有了第四次：“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加。”看来，要把通知说清楚，一定要交代明白时间、地点、人物、事情这四要素。如果把通知写下来，又是怎样的呢？请小朋友自己读一读这则通知，说说通知的格式。
（生默读通知范文）
师：通知的标题写在第一行正中。如果事情紧急或重要，也可以写“紧急通知”或“重要通知”。第二行起空两格写正文，要简洁明了地说清楚时间、地点、人物、事情等。最后在右下方落款，写清通知人和通知时间，也就是署名和日期。老师编了一首儿歌，帮助大家记住通知的写法，一起来读读吧：