师：小朋友们上午好，我是育婴实验小学的戴老师，今天我们要来学习一则童话故事。刚才老师在门口看到一块很特别的牌子，你们想看吗？牌子上写的是“卖泥塘”。谁卖？泥塘有只小青蛙。让我们一起来读好今天的课题——课文21《青蛙卖泥塘》。“卖”是一个左右结构的字，左窄右宽，同学们在写的时候要注意左短右长，左边的“虫”字旁要往上提，右边是两个“土”字。再来看这个生字“卖”。“卖”的上面是“十”字头，中间的横钩要拉长，下面是个“头”。注意“卖”的最后一笔是点，不是捺。“卖”还有一个长得和它很像的双胞胎哥哥——“买”。小朋友们，你们是怎么区分“卖”和“买”这两个字的？
生：这两个字字形相似，但表示的意思却相反。“买”表示拿钱换东西，“卖”比“买”多了一个“十”字头，它表示拿东西换钱。
师：说得真好！老师这儿还有一首儿歌来帮小朋友们区分，跟着老师一起来读一读：“有‘十’它收钱，无‘十’它付款。世人吃穿用，都靠他来办。”现在你学会区分“买”和“卖”这两个字了吗？小朋友们，读完这个课题以后，你有什么疑问要提出来呢？
生：青蛙为什么卖泥塘？它是怎么卖的呢？
师：是啊，青蛙为什么卖泥塘？它是怎么卖的呢？下面就让我们一起走进这个童话故事。请小朋友们打开语文书，翻到第92页，请你们自由读一读课文，要求读准字音，读通句子，思考：青蛙为什么要卖泥塘？开始吧。
（生自由朗读课文）
师：青蛙为什么要卖泥塘呢？你们找到答案了吗？
生：它就在课文的第一自然段。
师：我们一起来读一读。“青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。”读准这个词语——“烂泥塘”。“烂”在这里指的是差、不好。青蛙觉得这个泥塘很差、很不好，所以想卖掉。他想卖出去是怎么做的呢？我们一起来读一读这两段话。
生：“于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着‘卖泥塘’三个字。‘卖泥塘喽，卖泥塘！’青蛙站在牌子边大声吆喝起来。”
师：这里有一个生字，我们来看一看。这个生字读“牌”。小朋友们，我们可以用熟字加一加的办法来记住它：“牌”的左边是“片”，右边是“卑”，合起来就是“牌”。“牌”可以组词：牌子、扑克牌、车牌。注意“牌子”的“子”要读轻声。这句话里还有一个多音字，它的第一个读音读“hē”，第二个读音读“hè”。上学期我们学习了《乌鸦喝水》，所以“喝（hē）”可以组词“喝水”，“喝（hè）”可以组词“喝彩”。小朋友们听到青蛙的吆喝后，谁来了？
生：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。”
师：读准这个词——“水坑”，要读后鼻音。在水坑坑里打打滚感觉怎么样呀？
生：感觉很舒服的。
师：“舒服”的后面一个字要读轻声。跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来，他们有的说缺点树，有的说缺点花，有的说缺条路。我们来看这个生字“缺”。这是“缺”的小篆和隶书的写法。“缺”的右半部分既是声旁也是形旁，是“决”的省略，表示开口的意思。我们可以给“缺”找一个近义词，就是“少”，所以“缺”可以组词“缺少”。那么听了小动物们的建议，青蛙做了哪些事情呀？你们找到了吗？
生：青蛙去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
师：请小朋友们注意，“采集”和“播撒”都要用手去做动作，所以“采”的爪子头、“播撒”的提手旁都有表示手的部首。青蛙还给泥塘灌足了水，他又栽了树，种了花，修了路。这下，青蛙原本的烂泥塘变成了一个鲜花朵朵、蝴蝶翩翩的好地方啦。下面咱们就来看一看青蛙的第一次卖泥塘。请小朋友们再来读一读课文，思考一下：青蛙的第一次卖泥塘是怎么吆喝的？小朋友们在生活中听到过吆喝吗？“吆喝”是什么意思呀？
生：是的，吆喝就是大声叫卖，多指卖东西、呼唤的时候。
师：我们在读这段话的时候，可以抓住语气词“喽”，把前半句读得稍长一点，引起大家的注意。再来关注后面的感叹号，把后半句读得短促一点儿，因为青蛙着急，想把自己的泥塘卖出去。“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。请小朋友们自己试着读一读，读出吆喝的语气。
（生练习朗读）
师：青蛙的吆喝声都吸引了哪些小动物来买泥塘呀？小朋友们自己先试着说一说。