师：同学们，上节课我们一起学习了一篇对韵歌。现在，让我们一起拍着手来读一读吧。
（师生齐拍手朗读）
古对今，圆对方，严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。
师：老师把一些生字藏起来了，你们还能读吗？试一试，预备——齐！
（生齐读填空部分）
师：这一次，老师读上句，你们读下句，准备好。
师：古对今——
生：圆对方。
师：严寒对酷暑——
生：春暖对秋凉。
师：晨对暮——
生：雪对霜。
师：和风对细雨——
生：朝霞对夕阳。
师：桃对李——
生：柳对杨。
师：莺歌对燕舞——
生：鸟语对花香。
师：这一次，请你们来读填空的部分。准备——
生：古对今，圆对方；严寒对酷暑，春暖对秋凉；晨对暮，雪对霜；和风对细雨，朝霞对夕阳；桃对李，柳对杨；莺歌对燕舞，鸟语对花香。
师：同学们真了不起！你们看，现在只剩下题目，其他字都不见了，你能试着背一背吗？开始——
（生尝试背诵）
师：背得不错！老师奖励你们看一个小魔术。你们看，这是我们学习的对韵歌里的两个“对”字，仔细看——变！你发现了什么？
生：把“对”字去掉，它们就变成了两个四字词语。
师：有的同学说，这样的魔术他也会变。下面，就请你来当小魔术师，变一变。
师：我想你变“严寒对酷暑”，想一想它会变成什么？
生：变成“严寒酷暑”。
师：再来变“鸟语对花香”。
生：变成“鸟语花香”。
师：再看“莺歌对燕舞”——变！
生：黄莺唱歌，燕子飞舞，就是“莺歌燕舞”。
师：还有一个“和风对细雨”——变！
生：和风细雨。
师：同学们变得真不错！老师这里还有一些美丽的图画，你能用上刚才变出来的词语来形容这些图画吗？试一试。第一幅：春天到了，柳树绿了，桃花红了。
生：柳绿桃红。
师：第二幅，你觉得哪个词配这幅图最合适？
生：山清水秀。
师：一起读——
生：山清水秀。
师：第三幅，上面都有谁？他们在干什么？用哪个词语来形容？
生：莺歌燕舞。
师：美美地读一读——
生：莺歌燕舞。
师：第四幅，这幅图叫什么名字？
生：鸟语花香。
师：还剩一个——春天的风柔柔的，雨丝细细的，想着这样的画面，读这个词。
生：和风细雨。
师：其实，“和风细雨”除了形容春天的微风和小雨，还可以形容人的语言或行为温和、不粗暴。看，这里还有几个句子，你能用上刚才的词语来说一说吗？想一想。
第一句：我爱春天，爱它的什么？
生：我爱春天，爱它的柳绿桃红，爱它的鸟语花香，爱它的莺歌燕舞。
师：只要这些词语和春天有关，都是可以的。“山清水秀”是说景色优美，不单单指春天。
第二句：春天的黄山怎么样？真是太美了。这里要填两个词，想一想。
生：山清水秀、鸟语花香。
师：这4个词语随意搭配填进去都可以。
第三句：他讲话怎么样，让人听得很舒服？
生：和风细雨。
师：你身边有没有这样的人呢？
师：刚才同学们用积累到的四字词语说了句子，真不错。昨天我们发现，这篇韵文每一句都有一个共同的韵脚“ang”，因此读起来特别有节奏和韵味。除此之外，你还有别的发现吗？