师：同学们，今天我们继续学习第八单元，继续走进鲁迅。一起来读一读本单元的语文要素：借助相关资料理解课文主要内容，通过事情写一个人，表达出自己的情感。在本单元的学习中，我们一起学习了《少年闰土》，拓展阅读了鲁迅的短篇小说《故乡》；我们还一起学习了《好的故事》，走进了鲁迅先生的梦境，并结合阅读链接对课文有了更深的理解；我们还一起阅读了鲁迅先生侄女周晔女士所写的《我的伯父鲁迅先生》和巴金的《忆鲁迅先生》，了解了他人对鲁迅的评价。通过这些学习，你对鲁迅又有了哪些认识呢？
生：我从《少年闰土》这篇课文中读出了鲁迅先生对故乡深沉的怀念。读完《故乡》后，我更感受到他对于当时混乱黑暗的社会现实十分不满，希望能改造旧社会，创造新生活。
生：学完《好的故事》，结合阅读链接中的资料，我感受到鲁迅先生对现实社会的厌恶，对美好生活的向往和追求。
生：读完《我的伯父鲁迅先生》，我从五件事中看到了一位爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的鲁迅先生。
师：看来通过本单元的学习，同学们对鲁迅先生有了一定的了解。今天我们就要学习第28课《有的人》。看看在诗人臧克家的眼中，鲁迅先生又是一个怎样的人。读读课题，你有什么发现？
生：这首诗是为纪念鲁迅而作的。
师：是的。1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地公开隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写下了《有的人》这首短诗。
本篇课文是阅读课文，体裁是现代诗。我们一起来读一读本课的阅读提示：“鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年写的一首诗。有感情地读一读，结合本单元的课文和你查找的资料，说说鲁迅是一个怎样的人。”
明确了学习任务，就让我们一起走进课文。学习互动一：自读诗歌。要求读准诗句，朗读时注意标点和诗节间的停顿，尝试读出节奏，同时思考：读完后你有什么发现？
（生自读诗歌）
师：读完后你有什么发现？
生：我发现了整首诗通篇都运用了对比的写法。
生：我知道本首诗写了两种人，一种是压迫人民、作威作福的人，一种是鲁迅，即像鲁迅那样为人民着想的人。
生：我读懂了，对压迫人民、作威作福的人，作者是批判的、憎恶的；对鲁迅，以及像鲁迅那样为人民着想的人，作者是赞扬的、热爱的。
生：我还发现有些诗节的内容是一一对应的。
师：看来同学们有着扎实的学习素养，都有了许多发现。默读第2和第5诗节，你发现了什么？
生：是两种人对待人民的态度不同，人民对待他们的态度也不同。压迫人民的人最终会被人民推翻，一心为民的人，人民永远铭记。
师：快速浏览全诗，还有哪些诗节的内容是相对应的呢？
生：我找到了第三节诗和第六节诗。贪图名利、想要不朽的人，最终会臭名昭著；默默奉献的人，最终会声名远扬。
生：还有第四节诗和第七节诗。一心只为自己的人，最终会遗臭万年；一心为了人民的人，会得到人民的崇敬与爱戴。
师：诗人运用了对比的手法，写出了两种人的不同：压迫人民、作威作福的人，人民憎恶他；为人民的利益而奋斗的人，人民爱戴他。
这首诗是为了纪念鲁迅，但是诗中并没有出现鲁迅先生的名字。请你根据之前所学及课外查找到的资料，说说从哪些诗句中看到了鲁迅先生的影子？
生：我找到了这一诗节：“有的人/骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’/有的人/俯下身子给人民当牛马。”鲁迅先生在《自嘲》这首诗中曾说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”他还有这样一句名言：“我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶、血。”
师：看了这些资料，你有什么感受？