师：同学们好，上课之前老师布置了预习作业，大家都做了吗？请浏览屏幕提示，调整好坐姿，做好上课准备。咱们先来玩个小游戏，活动下大脑。根据语言描写片段，猜猜这是谁：这是平安夜里又冷又饿卖火柴的小女孩。再看看这是谁？这是性格急躁的悟空。那他们又是谁？这是仁慈宽厚的鲁肃和大都督周瑜的对话，周瑜不怀好心，以造箭为由，想除掉诸葛亮。
同学们，人物的语言丰富又精彩，其中包含着情感和态度，还折射着人物的性格和人生境遇，品味语言乐趣多多。下面开始上课，我们的学习目标：一是认读、理解“入场券”等15个词语，会写“普、莱”等8个字；二是能正确流利地朗读全文，把握文章结构，说出贝多芬给皮鞋匠兄妹俩弹琴，且弹完一曲又弹一曲的原因。
通过语言品读人物、体会情感，就是要同学们试着抓住语言中的信息，推测人物的心理、情绪和生活境遇。语言描写是塑造人物形象的重要方法，所谓“听其言，观其行，知其人”。人物语言暗含着人物的社会地位、人生境遇，折射着人物的兴趣爱好，还能推动故事情节发展，一个故事在人物的言语交锋中，一步步走向高潮和结局。
下面开始课文学习，请同学们打开课本第101页，自由朗读课文《月光曲》，完成以下任务：一、注意读准这些词语字音：入场券、微波粼粼、恬静；二、找出下面词语，不理解的通过联系上下文、联系生活实际、查字典等方式弄清楚意思，并在课堂笔记本上做简要记录。请同学们按下暂停键开始做吧。
同学们完成了吗？我们一起来读一读：入场券、微波粼粼、恬静、谱写、钢琴、幽静、断断续续、茅屋、烛光、失明、纯属、清幽、琴键、景象、陶醉。“纯熟”就是熟练，但不是一般的熟练，在文中指贝多芬弹琴的技术达到了炉火纯青的程度。“清幽”形容风景秀丽而幽静，在文中描写月夜。“恬静”指安然而宁静的状态，在文中形容盲姑娘陶醉在音乐中那种安然宁静的样子。接下来请同学们在学习单上写一写这些词语，注意写字姿势：头正、身平、足安，观察字的笔画和间架结构，把字写工整、写美观。注意“盲”字上面的“王”字不要多写一点，“键”字中间的“建”字底不要写成了“走之底”。请同学们按下暂停键开始写吧。
同学们，写好了吗？现在来评一评自己写得怎么样？如果在写字过程中一直保持坐姿端正，握笔正确得两颗星；书写规范正确得两颗星；字体居中，工整美观得一颗星。老师相信大家都能得到五颗星。
学完了生字词，让我们走进这个故事，走进德国音乐家贝多芬。音乐史上，他被尊称为“乐圣”“交响乐之王”。画像中的他一头狮子般的乱发，目光灼灼，眼中燃烧着一股奇异的力量。他命途多舛，一生悲苦坎坷，在最好的年龄失去了音乐家最宝贵的听觉。他曾怒吼着要扼住命运的咽喉，也曾感慨地说：“我的音乐应当只为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”
贝多芬一生创作了许多脍炙人口的作品，《月光奏鸣曲》是其中之一。今天我们学习的这篇课文便是关于《月光曲》创作的一个传说。请同学们默读课文，想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？试着在课本上做简要记录。要回答这个问题，可以运用以下方法提炼叙事类文本的主要内容：通读全文，把课文分成几个大的部分；按照时间、地点、人物、事件的思路，提炼出每个部分的主要内容；按事情的发展顺序，把几个部分连起来，增添一些关键信息，把句子理通顺。请同学们按下暂停键开始吧。
同学们完成了吗？我们来看一看这篇课文的结构，简单明了，可以分为四个部分。第一部分是第一自然段，简单介绍贝多芬和《月光曲》，点明这个故事是一个传说。第二部分是2至7自然段，讲贝多芬为穷鞋匠兄妹俩演奏。第三部分是8 - 9自然段，描写贝多芬创作《月光曲》的情景。第四部分是第十段，贝多芬奔回客店记录曲子。我们把几个部分按时间、地点、人物、事件等要素连起来，理通顺就是这篇课文的主要内容：本文主要讲了贝多芬创作《月光曲》的一个传说。有一年秋天，贝多芬去各地演出，一个幽静的夜晚，他在莱茵河边遇到了一对兄妹，为他们弹奏了自己的曲子。后来，他触景生情，即兴创作出了《月光曲》，并奔回客店，连夜把曲子写了下来。
这个故事流传甚广，颇具传奇色彩。文中的兄妹俩有着怎样的故事？创作《月光曲》之前，贝多芬又受到了怎样的情感触动？我们一起来细读课文，请同学们默读课文2 - 5段，画出兄妹俩在茅屋里的对话、皮鞋匠与贝多芬的对话，读一读，结合上下文，仔细琢磨语言背后的情感，推测他们的生活境遇，想一想兄妹俩给你留下怎样的印象？
生：这是一对贫穷的兄妹俩，他们热爱音乐。
师：两兄妹的感情如何？请你和老师一起读一读以下对话：“这首曲子多难弹呐，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊。”“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”“哥哥你别难过，我不过随便说说罢了。”对于贫穷的人来说，听大音乐家贝多芬演奏是多么奢侈的一件事啊。面对妹妹的渴望，哥哥是怎样的态度？