师：同学们好，我是裴老师，很高兴今天和大家一起学习。我们先来欣赏一组养眼的风光图，看完图你有什么感受？
生：海边的风景真迷人，让人心旷神怡。
师：是呀，海边的风景迷人，令人心旷神怡。今天我们就要一起走进广东的一座小城，读“海滨”。小城“滨”是前鼻音，要注意读准确。这个字也是本课我们要会写的生字，书写的时候要注意左窄右宽。“滨”是靠近水边的意思，“海滨”就是靠近海边。那么靠近河边的地方，我们就可以说“河滨”；靠近湖的地方，就可以说“湖滨”。举一能够反三，学习正在发生。“海滨小城”是什么意思呢？
生：就是靠近海边的一座小城。
师：对了。那么作者笔下的海滨小城到底是怎样的呢？让我们走进课文。请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完之后，找一找文中哪句话写出了作者对海滨小城的整体印象。
（生自由朗读课文）
师：先来检查一下大家的生字词掌握情况。第一组词：浩瀚、海鸥、渔民、胳膊。读到“浩瀚”的时候，你能想到什么？
生：广阔、无边无际。
师：是的。你能用“浩瀚”来组词吗？
生：浩瀚的大海。
生：浩瀚的星空。
师：这组词中还有一个多音字，“臂”。胳膊是什么位置呢？
生：肘以上、肩以下的部位就是胳膊。
师：它还有一个读音，读“bì”，可以组词“手臂”、“臂力”。再读一读这组词，它写的是哪里的景色？
生：它写的是海上的景色。
师：第二组词：汽笛、贝壳、理睬、满载而归。“汽笛”是装置在轮船、工厂中的发声器。“睬”和“载”我们可以通过形近字的方法来记忆它们。请同学们自己读一读。这组词写的又是哪里的风景呢？
生：是海滩上的风景。
师：第三组词：凤凰树、亚热带、初夏。看，这就是凤凰树，它的花开得多鲜艳呀。“亚热带”是地球上的一种气候地带。长江中下游地区，包括我们江苏省，都属于亚热带地区，广东省也是。除此之外还有热带、温带等气候地带，而南极和北极属于寒带。这组词写的是哪里的风景呢？
生：写的是庭院中的风景。
师：第四组词：榕树、石凳、每逢。注意读“凳”的时候要读准，它是后鼻音。看，人们正在大榕树下的石凳上休息、娱乐呢。这组词写的是——
生：公园中的景色。
师：最后一组词：除了、沥青、咯吱咯吱。这就是用沥青铺成的道路，干净又整洁。“咯吱咯吱”是一个拟声词，你还能说出这样的词语吗？
生：哗啦哗啦。
生：叮咚叮咚。
师：这组词写的又是哪里的景色呢？
生：对，是街道中的景色。
师：让我们一起来读一读这五组词语。
（生齐读词语）
师：看，作者共写了五个场景中的景色，分别是海上、海滩、庭院、公园和街道。观察这五个地点，你有什么发现？
生：前两处写的是海滨景色，后三处写的是小城中的美景。
师：观察得很仔细。那么，课文中哪句话写出了作者对海滨小城的整体印象？
生：这座海滨小城，真是又美丽又整洁。
师：我们一起来读一读。这下我们就很清楚了，课文写了海滨小城5个场景中的风光，先写海滨，再写小城，写出了海滨小城美丽整洁的特点。下面，让我们先去看看海滨美景。请大家轻声读第一段，圈一圈作者描写了哪些景物？这些景物是什么样的？选择喜欢的景物，读一读。
（生默读、圈画）
师：谁来说说，作者写了哪些景物？
生：作者写了天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵这些景物。
师：现在我们已经走到了街的尽头。哇，浩瀚的大海就在眼前，你最喜欢哪一处景物？
生：我喜欢这一句：“天是蓝的，海也是蓝的。”海天一色，多么美丽壮观。
师：让我们读出它的美。
（生朗读）
生：我喜欢的是这一句：“海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。”棕色的机帆船和银白色的军舰可真漂亮，和蓝色的海和天形成了鲜明的对比。
师：让我们读出它的颜色美来。这么美的机帆船和军舰还不止一艘，从“来来往往”这个词，你读出了怎样的画面？
生：机帆船和军舰可真多呀，海面上真热闹。
师：你还在哪里看到过“来来往往”的景象？
生：夜幕降临，马路上的各式汽车来来往往，好不热闹。
师：这是一个AABB式的词语，你还能说出几个这样的词语来吗？
生：干干净净。
生：热热闹闹。
师：让我们读好这句话，感受海上船只的颜色美、数量多。
（生齐读）
生：我还喜欢这一句：“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”海鸥和云朵也来给天空增添色彩啦。
师：既然海鸥和云朵的颜色一样，为什么不像这样直接写“飘着白色的、灰色的云朵”呢？
生：原来同一个意思可以用不同的句式来表达，体现了句式的灵活性。
师：说得对。海鸥、云朵、蓝天相互交融，真是太美了。我们一起来读一读。再读一读作者在第一段中描写的景物，看看作者把景物写美的秘诀是什么呢？
生：作者抓住景物的颜色特点来写出景物的美的。
师：对了。读着这些景物，你仿佛看到了怎样的画面？
生：海天一色的美景令人着迷和向往。
生：海面上的美景让人感受到无限的生机和活力。