师：同学们好，我们继续学习第五课《铺满金色巴掌的水泥道》。上节课我们已经根据摄影大展主办方的要求，为那两幅作品写好了介绍。这节课请大家用同样的方法，默读课文第6到第9自然段，画出与照片相搭配的文字，有感情地读一读，并说说自己的感受。
师：第一张照片可以用这段话作为介绍。读完这段话，你有什么感受？
生：作者把法国梧桐树的叶子比作金色的小巴掌，非常生动形象。
师：说得很好。“熨帖”是一个新鲜的词语，该怎么理解呢？
生：可以联系上下文来理解。上文中写到“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”，下文中则写到了“平展”。这样一读就明白了，“熨帖”就是指落叶与水泥道贴合得非常紧密。
师：你看，上节课学过的方法很管用。“凌乱”这个词也可以用同样的方法来理解。上一句中说“排列得并不规则”，这就是“凌乱”的意思。你们在生活中见到过凌乱的场面吗？
生：见过！比如书桌上东一支笔、西一本书，乱七八糟的，那就是凌乱。
师：老师带来的这张照片正是这样——书桌上物品摆放得乱七八糟，十分凌乱。结合生活实际，果然是帮助我们理解词语的好办法。可既然“凌乱”听起来像是一个贬义词，为什么作者却说“这更增添了水泥道的美”呢？
生：因为叶子毫无规律地铺满水泥道，其实是一种随意的自然之美。
师：没错，这是一种自然、自在的美。来，和老师一起读出这一份美。
（师生共读）
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。
师：接下来这张照片，可以用什么文字来作为介绍呢？
生：可以用这段话。
师：好，请大家大声地、美美地读一读，感受一下这段话美在哪儿？读读句子，看看图片，说说你的发现。
生：地上的落叶，有的黄，有的红，有的淡，有的深，颜色很美，难怪作者说“像一块彩色的地毯”。
生：落叶紧紧地粘在水泥道上，看上去真像是印在上面的图案一样。
生：在阳光的照耀下，被雨水打湿的落叶闪闪发光，特别美。
师：是呀，作者从颜色、图案、光泽等角度，再一次向我们展现了自然之美。来，我们再美美地读好这句话。
（生朗读）
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。