师：同学们好，这节课我们一起学习口语交际——有趣的动物。我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们最亲密的伙伴，让我们一起走进它们吧。
师：孩子们，你们喜欢哪种动物？为什么呢？
生：我最喜欢鹦鹉，因为鹦鹉会学人说话。
师：看样子是鹦鹉这项独特的本领吸引了你。
生：我最喜欢萤火虫，因为萤火虫能发出亮光，是夜空中闪闪发亮的小精灵。
师：多么新奇，多么有趣。
生：我觉得松鼠很有趣，它的尾巴好像降落伞。
师：瞧，这位小朋友抓住了松鼠外形上最大的特点。每种动物都有自己独特有趣的地方，有的外形特殊，比如松鼠的大尾巴、大熊猫那身黑白的皮毛；有的有特殊的本领，比如鹦鹉会学人说话；也有的生活习性很有趣，因此受到了小朋友们的喜爱。
师：这不，森林电视台要为有趣的动物录制一档宣传节目。你们想在节目中与哪些有趣的动物见面呢？快向森林电视台推荐吧。
生：我想推荐蛇、猫、狗、长颈鹿、变色龙、大熊猫、狮子、蜜蜂、鹦鹉、鹿、兔子、狐狸、蜗牛、青蛙……
师：种类真丰富！你们为什么想推荐这些动物朋友呢？
生：我推荐长颈鹿，因为它的脖子特别长。
生：我推荐变色龙，它会随着环境变化而改变身体颜色。
生：我推荐爱吃竹子的大熊猫。
师：看来，选择有着新奇有趣特点的动物来介绍，就能吸引更多观众。要想让自己喜欢的动物入围节目，还得好好向电视台介绍它的新奇有趣之处。
师：小朋友们学了《小蝌蚪找妈妈》以后，特别喜欢小青蛙。他们是怎么向节目组介绍小青蛙最有趣的地方的呢？
生：青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，多漂亮、多神气呀！
师：这位小朋友用生动的语言把小青蛙外形上有趣的地方说清楚了。
生：我觉得青蛙的成长过程很有趣。它们小的时候是蝌蚪，生活在水里，然后慢慢长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴逐渐变短消失，就变成青蛙了。
师：这位小朋友用上了恰当的关联词，把青蛙的成长过程说得十分清楚，让我们感觉小青蛙的成长就像变魔术一样，多有趣呀！
师：同学们，你们发现了吗？刚才学习伙伴在介绍小青蛙的时候，都抓住了它有趣的特点，比如特殊的外形、与众不同的成长过程，这样能让森林电视台的编导们印象深刻。
师：大家还对小青蛙的哪些方面感兴趣呢？谁再来介绍一下？
生：小青蛙的舌头是倒着长的，上面有黏黏的液体。当害虫飞来，青蛙就翻出舌头把虫子粘住，然后卷进嘴巴里吃掉。
师：这位小朋友不仅说清楚了小青蛙舌头的特别样子，还联系了书本上的知识，让我们知道了青蛙捕食的有趣方式。
生：夏天我在池塘边总能听见青蛙的歌唱，那些叫声特别响亮。
师：有小伙伴补充吗？
生：书上说，雄性青蛙的咽喉两侧有两个大泡泡，会随着蛙叫鼓出来，那是青蛙的“声音放大器”。
师：是的，同学们在交流的过程中，可以通过观察、询问他人、查阅资料等方式，把自己了解的信息分享给大家，进行多角度的补充。
生：青蛙很常见，可我从来没有在冬天看见过它们，请问这是为什么呢？
师：这真是一位善于思考的小朋友。有不明白的地方，我们也要像这位小伙伴一样主动提问。提问时要注意礼貌，不打断别人发言，用上“请问”这样的礼貌用语，别人一定会乐于回答。