师：同学们好，今天我们一起来复习二年级上册第四单元的内容。“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”这是我们在语文园地四积累的一副对联。这幅对联将辽阔壮美的边塞风光与温婉秀丽的江南景致相对比，展现了祖国山河的辽阔多姿。读着这幅对联，你们会想到些什么呢？
生：我会想到黄河边上的鹳雀楼。
生：我会想到飞流直下的庐山瀑布。
生：我会想到黄山那些奇形怪状的石头。
生：我还会想到群山环绕的日月潭，还有新疆吐鲁番的葡萄沟。
师：说得真好！看着这一幅幅美丽的画面，我们的心也跟着一起出发了。第四单元就围绕“美丽家乡”这个主题，安排了《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》四篇课文。在这些课文中，我们积累了许多与景物有关的词语，老师来考考大家掌握得怎么样。请你们读一读屏幕上的词语，注意第一行加点的字。
（生朗读词语）
师：第一行“种葡萄”“好客”“葡萄干”“水分”，这些加点字都是多音字，你们读对了吗？再看第二行，“红色”“火红”“桃红”“枣红”，这些词语用来形容不同的红色，表示红的深浅有所区别。像这样表示不同程度颜色的词还有很多，老师也找了几个，我们一起来了解。比如蓝色——淡蓝、天蓝、湖蓝；灰色——浅灰、烟灰、银灰；黑色——深黑、墨黑、乌黑。接下来，请同学们根据图片，选择表示不同程度颜色的词来填空。
（生完成填空练习）
师：我们来看第一句，“早晨，我戴上了——”填什么？
生：鲜红的红领巾。
师：对。第二句，“葫芦藤上开出了几朵——”
生：雪白的小花。
师：填得真好。再看第三、四行的词语，这些都是描写景物的。你能选一两个词来说说某处的景物吗？比如老师选“风景如画”“树木茂盛”来形容日月潭——日月潭湖水碧绿，周围树木茂盛，真是个风景如画的地方。你们也来试试。
（生练习说话）
师：同学们说得真不错。接下来，我们再把这几行词语美美地读一遍。
（生齐读词语）
师：在本单元的四篇课文中，《古诗两首》的《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》是两首绝句；后面三篇《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》是三篇写景的散文。我们来回顾一下课文内容：《古诗两首》分别描写了登临鹳雀楼的所见所思和庐山瀑布的壮美；《黄山奇石》描绘了闻名中外的黄山景区奇峰罗列、怪石嶙峋的奇异景象；《日月潭》介绍了它的地理位置、周围环境、名称由来，以及晨午时分、晴雨天气的不同景致；《葡萄沟》则介绍了新疆葡萄沟出产的葡萄品种多、颜色艳、产量高，以及葡萄干的制作方法。这几篇文章描写的景色各有特色，但也有共同之处。
生：它们都是描写祖国美丽景色的。
师：对，这正构成了第四单元“美丽家乡”的主题。其次，作者在描绘景色时，都融入了自己对大自然、对祖国山河的热爱与赞美之情。这些课文涵盖古今，跨越山海，我们仿佛看到了一幅幅独具特色的中华风景图。难怪人们常用优美的诗句、对联来赞美祖国山河。你们能把这几副对联填完整吗？
（生尝试填空）
师：我们一起来填一填：有山皆图画，无水不文章。白马西风塞上，杏花烟雨江南。清风明月本无价，近水远山皆有情。雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。这些对联读起来朗朗上口，对称而有韵味，是中国传统文化的瑰宝。请大家有感情地读一读。
（生朗读对联）
师：在阅读中，我们有时会遇到比较难懂的词语，有什么好办法来解决呢？
生：可以联系上下文来猜。
生：也可以结合自己的生活经验。
师：对，我们可以用联系上下文或生活经验的方法来理解词语。你们掌握得怎么样？我们来练一练。请看句子，说说加点词语在句中的意思。
（生理解并回答）
师：第一句，“悠闲”是什么意思？联系上文“摇着黑尾巴”和下文“散步”，能看出小黑猫悠然自得、很闲适的样子。所以“悠闲”就是悠然自得、闲暇安适的意思。这是联系上下文理解词语的方法。第二句，“纳闷”呢？联系上文“狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样”，动物们感到很奇怪，所以“纳闷”就是感到疑惑、奇怪。第三句，“无影无踪”——风筝被风吹跑，什么也看不见了。“影”和“踪”指影子和踪迹，所以这个词的意思就是一点影子、踪迹都没有了。这是联系生活经验来理解。当我们遇到不懂的词句，可以先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。这种方法能帮助我们边读边思考，提高独立阅读的能力，大家要好好掌握。
师：在这一单元的课文中，我们还认识了很多比喻句。比如这一句：“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”请大家对照插图想一想，作者为什么这样写？