师：同学们好，今天我们一起来学习毛泽东同志写于1963年的《人的正确思想是从哪里来的》。这节课我们将从四个方面展开：第一，了解本文的现实针对性，关注1963年中国共产党如何以正确思想指导全国人民进行社会主义建设；第二，明确本文观点，即人的正确思想是从社会实践中来的，了解作者如何在否定客观唯心主义及主观唯心主义的基础上提出该观点；第三，分析作者在本文中的论证过程，了解认识的两个阶段，即人的思想从何而来以及人的正确思想从何而来；第四，理解辩证唯物论的认识论，包括认识过程的无限性以及其重大现实意义。
下面我们先进行第一个方面的学习，了解本文的现实针对性。1956年，我国社会主义改造基本完成，需要将建国以来开展社会主义建设的感性经验上升到理性认识，中国共产党第八次全国代表大会关于政治报告的决议成为第一次认识飞跃的象征。之后，在中共八大决议的指导下，全国开展社会主义建设实践活动，强调通过高速增长在较短时间内实现工业化，提高生产力水平。
到了1961年1月，中共八届九中全会确定了“调整、巩固、充实、提高”的方针，提出用3年时间把工业生产指标和建设规模降到切实可靠的水平。1963年5月，中共中央印发《关于目前农村工作中若干问题的决定》，毛泽东同志在前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的》一文。
这些材料反映了当时中国进行社会主义建设的认识和实践。例如，在第一阶段，中国共产党认识到中国社会主义改造的情况，提出决议，指出国内主要矛盾已经是人民对于建立先进工业国的需要同落后农业国现实之间的矛盾，以及人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。形成决议后，以此指导实践，使我国工业发展，重工业获得优先发展，钢铁产量大幅度提高，农村展开大型农田水利基础设施建设，各地纷纷组建人民公社。
然而，1959年我国遭受三年自然灾害，社会主义经济建设遭遇重大挫折。这表明决议所反映的对社会主义建设的认识出现了问题，经过调整后情况明显好转，社会主义建设重新步入快速增长轨道。
这一时期国家政策调整呈现出这样的特点：先总结实践，形成决议，再用决议指导实践，接着发现实践中的问题，然后调整实践，使态势好转。这正是对社会主义建设的正确思想产生的过程，毛泽东同志依据这一认识过程提炼加工，认识到正确思想产生过程的普遍规律，写成了这篇文章。
接下来，我们先通读这篇文章，看看文章能分成几个部分，并依据“提出论点、分析论证，重申论点、指出现实意义”的思路梳理本文的逻辑结构。
文章第一部分用设问句式，通过否定唯心主义、肯定唯物主义，鲜明地提出论点：人的正确思想只能从社会实践中来。文章第二部分阐释认识过程的第一个阶段，即思想是人对客观过程的反应，也就是由物质到精神的阶段，回答了人的思想是从哪里来的。文章第三部分阐述人的认识过程的第二个阶段，即把第一阶段产生的思想放到实践中去检验正确与否，这是由精神到物质的阶段，回答了人的正确思想是从哪里来的。文章第四部分阐释认识过程的两个阶段和辩证唯物论的认识论之间的关系，即两个阶段的多次反复才能完成一次正确的认识，这就是辩证唯物论的认识论。文章第五部分指出辩证唯物论的认识论的现实意义，我们的任务是认识世界、改造世界，完成这一任务需要辩证唯物论的认识论，然而很多同志不懂得这一认识论。
下面我们细读文章的第一部分。本文题目是一个问句，文章第一部分通过对这个问题的回答，鲜明地提出论点。来看这段文字：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在决定人们的思想，而代表先进阶级的正确思想一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”
这段文字首先针对“人的正确思想从哪里来”进行两次设问，分别针对客观唯心主义及主观唯心主义，然后给予否定回答，旗帜鲜明地指出人的正确思想不能源于唯心主义。接着连用两个“只能”，水到渠成地提出论点：人的正确思想只能从社会实践中来，并指出社会实践的三个方面：生产斗争、阶级斗争和科学实验。最后阐释了群众掌握正确思想的伟大意义——会变成改造社会、改造世界的力量。这样紧扣论题，在批判错误认识的基础上提出并分析论点，鲜明而有力。
师：我们接着来看文章的第二部分。要回答“人的正确思想是从哪里来的”，必须先回答“人的思想是从哪里来的”。请同学们找出文章的相应内容，并画出这一部分的四个重要概念。
生：这四个重要概念分别是：社会存在、社会实践、感性认识和理性认识。
师：请同学们继续阐释这四个重要概念的含义，并梳理它们之间的逻辑关系，据此回答人的思想到底是从哪里来的。