师：各位同学，大家好。今天我想带着大家一起来研读一本小说——《老人与海》。关于《老人与海》的作者海明威，我想各位同学应该都非常熟悉。海明威有许多耳熟能详的作品，比如《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等等。我想很多同学课下都阅读过他的这些作品。
《老人与海》写于1952年，在海明威写作这部小说之前，他曾经历了这样一件事：他之前的一本小说《渡河入林》出版后，评论界普遍评价不高，大家认为海明威江郎才尽，写不出好作品了。面对这样的人生困境，海明威沉寂了两年，之后带着《老人与海》重新出现在世人面前。1952年，《老人与海》发表；1953年，他获得普利策奖；1954年，海明威凭借《老人与海》夺得诺贝尔文学奖。海明威向世人证明，他还是那个海明威。
所以今天我们就一起来研读这本小说，看看面对人生困境，海明威笔下的《老人与海》究竟讲了一个什么样的故事，在这个故事中，他又寄予了自己什么样的人生期待和理想。我们一共分成三个小课时来进行。首先，第一课时，咱们一起聚焦这本小说的情节，看看这部小说是如何体现以冲突为重心的叙事节奏。第二课时，咱们再一起来分析这本小说里主人公老人是一个什么样的形象，面对困境，他展现了什么样的人物面貌。第三节课咱们一起来分享，面对人生困境，我们又应该有什么样的人生抉择。好，那现在我们就一起来进行第一节课的讨论和分享。
首先我想，大家读完了小说《老人与海》，很多人头脑中就会有一个故事的雏形。关于小说《老人与海》，你觉得它写了一个什么样的故事？所以首先，老师想请大家和我一起来思考，整本小说围绕着老人和海，讲了一个什么样的故事。我想同学们在试着去概括这个小说情节的时候，一定会注意到一些细节的插入。为了方便大家理清这本小说的细节，老师在这儿给大家准备了一个表格，这个表格里有非常详细的老人具体的时间点，以及他做的事情，希望大家通过这个表格的梳理，在概括情节的时候能更有帮助。如果你已经概括了整个小说的情节，那现在老师就带大家一起看看这本小说讲的是什么样的故事。
小说的主人公是一位老人，叫做圣地亚哥。这位老人遇到了一个问题，他在出海捕鱼的前84天一无所获，什么鱼都没有捕到。为了证明自己还有捕鱼能力，他决定再次出海。于是在第85天的清晨，老人一个人驾着一艘小船独自出海去捕鱼。终于在85天中午的时候，老人捕到了一条大马林鱼。这条大马林鱼非常大，在小说里有这样的描写，说这条大马林鱼大概有1500磅左右。因为这条鱼非常大，所以它很有力量，不断地拖着老人的小船往海的深处游动。在这个过程中，老人一直没办法拉动绳索，但他也死死地拽着绳索不放弃。
这条大马林鱼不但非常大、有力量，而且非常英勇和顽强，它一直和老人进行着对峙。在这个过程中，老人克服了自己的疼痛，因为他的手中间一度抽筋，还克服了自己的疲乏。他中间有一段时间非常困，所以还睡了一觉，做了一个梦。最终，老人和大马林鱼的博弈，以老人杀死了它作为最终的结局。
老人杀死了大马林鱼之后，因为这条鱼非常大，他没办法把鱼放到船里，只好把这个鱼绑在船的旁边，让鱼和船一起齐头并进准备回家。而在回城的过程中，鲨鱼闻到了大马林鱼的血腥味，一群又一群的鲨鱼闻味之后就来了，准备撕咬大马林鱼。老人在这其中和鲨鱼做了拼死的搏斗，但是最终大马林鱼还是没能避免被吃咬一空的命运。所以在小说的最后，老人带着一个鱼骨回到了家里，回到家后他非常疲乏，后来就睡了，睡觉之后还梦见了狮子。
好，那这就是大体上整个小说的一个具体情节。在完成了整个情节的梳理之后，老师给大家一个新的任务，希望大家和我一起来想一想，这个任务该怎么完成。请大家能不能以老人的视角为《老人与海》编制一个目录。咱们这个单元要读的《大卫·科波菲尔》是有目录的，但是《老人与海》没有目录，所以希望大家能够在把握整个情节的基础上，自己选择一个角度，通过这个角度来给《老人与海》写一个目录。同学们，我们现在来看一看，如果我们要给《老人与海》编织目录的话，可以有哪些角度？老师在这儿给大家举个例子，比如说我们可不可以以事件作为角度来给《老人与海》编制一个目录。那这样的话，我们就可以从一开始84天的霉运开始，接下来他和小男孩如何相谈，而在黎明的过程中，他又是如何起航的，在这儿碰见了大马林鱼，然后如何捕获了大马林鱼，鲨鱼到来之后自己又如何和鲨鱼作战，最终带着鱼骨架回家，在梦里梦见了雄狮。这样我们就是通过时间的顺序把整个小说串联起来了。
除此之外，我还想请大家想一想，我们可不可以有其他的角度来分享呢？比如说咱们可不可以以意象为角度来串联整部小说？那如果我们以意象的角度为角度来想，一开始老人和孩子有一番交谈，后面老人一个人走向大海，他与大海这个意象又发生了什么样的关系？而在这中间和大马林鱼以及后面和鲨鱼等等都有什么样的关系和故事？这样我们就通过意象将整个小说串联在一起了。
其实除此之外，咱们还可以有很多角度，比如说以老人的话语可不可以？因为在这本小说里，老人在一开始和小男孩有一番交谈，而在这之后他一个人走上大海的时候，虽然只有一个人，但是他通过内心独白的方式来进行着心理活动的推进。所以假如说你把老人的话语找出来，用核心话语来串联整部小说，应该也是非常新颖的一种编写目录的方式。当然了，除此之外的其他角度还等待着同学们自己再来拓展。如果我们将整个小说情节串联完毕，目录也撰写完毕的时候，这样我们就会对整本小说的起承转合有更深入的理解和分析。
那么现在请大家和我一起来聚焦咱们课文上所选择的文本，是老人和鲨鱼激战的这个过程。现在请大家和我一起来打开书，拿着笔快速浏览文章，然后圈点勾画其中重要的细节，看看老人和鲨鱼一共进行了几次搏斗，而在这几次搏斗的过程中，分别来的是什么样的鱼，老人又是用什么样的工具和它们进行搏斗的，而在这之后，鲨鱼对于老人和大马林鱼又造成了什么样的结果？这个表格请大家先自己填写，填写完毕之后，咱们再来一起串一下整本小说的内容。
好，我们现在来看整个所选的文段里，老人和鲨鱼经历了五次战斗，咱们一条一条来看。首先第一次来的是一条灰鲸鲨，大家注意它来的时间，当时老人还沉浸在和大马林鱼的战斗中，原文写道他时不时看看旁边的大马林鱼，在想这是不是真的。这个时候过了一小时，来了一条灰鲸鲨。这条鲨鱼有什么样的特征呢？咱们来看海明威是怎么写的，它首先是冲过来，然后划破蓝色的水面，大家注意这里的动词使用，“冲”和“划破”都是非常有力度的动词，可见这个鲨鱼很有力量。然后这条鲨鱼很大，游泳速度极快，它非常美丽，有高耸的背鳍，书中描写它的后背是蓝色的，肚皮是白色的，而且它有八排牙齿，长且锋利。书中描写说它的牙齿和老人的手指一样长，而且牙齿的两边都有很尖的刀刃一样的切口，所以非常锋利。因此我们概括一下会发现这条鱼体格强健，而且全副武装。