师：同学们，今天我们一起来学习七年级部编版语文第二单元第八课《世说新语》二则。《世说新语》是我国南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，“志”是记的意思，志人小说就是记述人物言行事迹的小说。这本书主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈轶事，也记载了许多聪慧孩童留下的耳熟能详的故事。下面我们先学习一则《王戎识李》。“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道旁而多子，此必苦李。’取之，信然。”这个故事大意是王戎7岁的时候，曾经和几个小孩去外面游玩，看到道路旁边有一棵李子树，树上结满了果实，把树枝都压弯了。这几个小孩争相去摘取李子，只有王戎不动。有人问王戎为什么不去摘李子，王戎说这棵树长在道路旁边，树上还结满果子，那果子一定是苦的。大家摘取李子一尝，果然是苦的。从这则故事能看出，少年王戎非常聪慧。今天我们要学习的《咏雪》这篇文章，也刻画了一位有才华的少年，下面我们一起走近他。首先熟悉教学目标：一、借助注释疏通文章大意，通过诵读等方法培养文言文语感；二、掌握重点文言字词，归纳文言文重点字词及特殊句式；三、感受古人生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的智慧和才华。下面进行诵读疏通环节，请同学们自由诵读文章，注意读准字音，比如“雪骤（zhòu）”“差可拟（nǐ）”“柳絮（xù）”。同学们朗读时要把这些字音读准确。接下来寻找朗诵规律，注意读准节奏，老师来示范，请同学们做好标记。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”同学们，文言文朗诵和现代文朗诵有诸多不同，我们可以从语调、语速和停顿位置把握。语调语速上，朗读时要平稳、舒缓、从容、深沉；停顿位置上，文言文朗读一般在二三四个音节之间停顿，大家掌握了吗？下面请同学们结合课下注释疏通文意。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这里有三个关键词要注意，“内集”指把家里人聚集在一起，“内”是在家里，“集”是集中的意思；“儿女”这里泛指小辈，不仅指自己的儿子、女儿，也包括侄儿子女，这是个古今异义词，现代汉语中专指自己的儿子、女儿，但在文言文中，既指自己的儿子女儿，也包括侄儿、子女辈。“文义”指文章的义理。把这三个词结合起来翻译就是：谢太傅在一个寒冷的雪天，把家人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。这句话交代了故事的时间、地点、人物和事件。时间是寒冷雪天，地点是谢家，人物是谢太傅和他的子侄辈，事件是谢太傅与子侄辈谈论文义，同时也为下面咏雪活动做了铺垫。“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”这里有四个关键词，“俄而”是不久、一会儿；“骤”是急，像现代汉语中“暴风骤雨”里的“骤”也是急的意思；“欣然”是高兴的样子，“欣”是高兴，“然”是“……的样子”；“何所似”是像什么，这个短句翻译特殊，“何”是“什么”，“似”是“像”，翻译时语序发生调换，这是倒装句里的宾语前置句，请同学们做好笔记。结合这四个关键词翻译就是：一会儿雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么？”这句话交代了谢太傅一家人在寒雪天谈论文义时，突然下起大雪，面对大雪，谢太傅很高兴，兴致勃勃邀请子侄辈描述这场大雪。那么，谢太傅的子侄辈们会有怎样精彩表现呢？“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’”这句话中有个关键词“差可拟”，是大体可以相比的意思。结合这个关键词翻译就是：谢太傅哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中，大体可以相比。”这句话中胡儿将下雪比作空中撒盐，比喻很活泼有趣。“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。”这句话中有两个关键词，“未若”是不如、不及，“因”是趁、乘。结合这两个关键词翻译就是：谢太傅长兄的女儿道韫说：“不如柳絮乘着风满天飞舞。”谢太傅高兴地笑了起来。兄女将下雪比作柳絮因风起，得到了谢太傅的赞赏。那么这位有才华的兄女到底是谁呢？“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这句话中有三个关键词，“即”是“就是”，“大兄”是“长兄”，“也”表判断。结合这三个关键词翻译就是：道韫就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，是左将军王凝之的妻子。原来这位有才华的女子就是谢道韫。同学们还要注意，这句话中有个“也”字表判断，这是判断句这种特殊句式的标志，请做好标记。这篇文章用简洁语言描述了东晋一个士大夫家族温馨热闹的场面。下面进行思考探究。思考一：把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？请同学们思考这个问题，注意从文中圈画关键词句。首先从谢安角度分析，比如从“公大笑乐”的反应来看，谢安认为“柳絮因风起”比喻更好。文章结尾只对道韫做介绍，隐含了谢安对道韫咏雪之才的肯定，这是咏雪，更是咏才情。当然也可以从读者角度分析，同学们只要言之成理即可。比如认同“柳絮因风起”更好，因为此句中兄女将雪花比作柳絮，雪花像柳絮轻盈飘舞的形象姿态更具神韵，富有美感；也可以认同“撒盐空中”更妙，因为文中有“雪骤”一词，写出雪下得猛烈急促，只见大片雪花纷纷直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子，更真实再现当时场景。思考二：《咏雪》记录的是一次家庭聚会，哪些地方透露出古人的家庭生活情趣？请同学们圈点勾画文章中的关键词句并思考。比如从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”能看出谢安一家把玩诗句的雅兴，大雪纷纷，一家人聚在一起吟诗作赋，多么惬意。又比如从“公欣然曰”和“大笑乐”能看出谢安与子侄辈之间亲密无间的关系。长辈儒雅，晚辈聪慧，晚辈与长辈交流毫无隔阂，特别是“欣然”“大笑”“乐”这三个关键词，能看出谢太傅一家人谈笑风生、其乐融融的情景。接下来进行课堂小结。骆玉明先生在《世说新语精读》中说，谢安的提问是对诸人想象能力的考验。想象力的活泼表现出创造力的活泼。对白雪的比喻重要的不在于比拟的相似性，而在于给人在心理感受上所带来的快乐和美感。同学们，我们再来回顾文中关于“白雪纷纷何所似”的比喻，“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”参照骆玉明先生的评价，再看看这两句到底哪一句更佳呢？《咏雪》，既是咏雪，也是咏才情，更是咏家风。课后同学们还要注意：一、加强《咏雪》的朗读练习，读准节奏；二、积累文中重点文言字词，进行整理归纳；三、阅读《世说新语》中的其他选文，拓展文言知识。今天的课堂到此结束。
