师：同学们好，今天我们一起学习文言文小说《促织》。这节课我们有三个学习目标与任务：第一，了解作家和《聊斋志异》；第二，积累梳理文言知识；第三，理解文意，把握故事情节。
师：下面我们先来了解一下蒲松龄。蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。他是清代杰出的文学家，山东省淄川县蒲家庄人。蒲松龄从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一名，但此后却屡试不第，未能进入官场。他的一生，基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶深感不满。
师：蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋志异》，40岁左右基本完成，此后不断增删，至死方休，耗尽一生心血而成此书。“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记载奇闻怪事，其中收集了大量的民间神话传说。书中极大部分以狐仙、鬼怪、鱼精、花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。作者主要运用浪漫主义的创作方法，驰骋丰富的想象，又与现实密切结合。其艺术特色诚如鲁迅先生所说，“用传奇法，而以志怪”，情节委婉曲折，布局巧妙，结构严谨，语言精炼，善于叙事。下面我们来了解一下这篇小说创作的背景。
师：清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削，他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌、豪绅恶霸鱼肉乡里、底层人民大众哀告无门的社会面貌，揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾，这种矛盾在《促织》中就有所体现。由于清代大兴文字狱，所以作者只能借用讲前朝故事的手法，使作品显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实在封建社会仍具有普遍意义。现在我们来了解一下这篇小说的题目。
师：《促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀，以致倾家荡产但又最终致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺了“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，具有深刻的社会意义。“促织”是蟋蟀的别名，以“促织”为题，点明了这篇小说写作的对象。同学们，下面我们来完成这一课时的第二项任务：理解文意，梳理文言知识。这是我们这一课时的重头戏。首先，请同学们标注字音，朗读课文，然后借助课下注释和工具书疏通文意。最后，请同学们梳理文言知识点。请同学们准备好笔，在课文上把这些重要汉字的字音标注清楚。这些汉字，有的是这课新接触的陌生字，有的是多音字，有的是我们平时容易误读的字。准确掌握这些汉字的读音，是我们朗读作品和理解作品的基础。
师：第一自然段，“华阴”。第二自然段，“邑有成名者”“操童子业”“久不售”“为人迂讷”“薄产累尽”“会征促织”“成不敢敛户口”“而又无所赔偿”“忧闷欲死”“妻曰”“死何裨益”“不如自行搜觅”“冀有万一之得”“成然之”“早出暮归”“提竹筒丝笼”“于败堵丛草处”“探石发穴”“靡计不施”“迄无济”“即捕得三两头”“又劣弱不中于款”“宰严限追比”“旬余”“杖至百”“两股间脓血流离”“并虫亦不能行捉矣”“转侧床头”“惟思自尽”。第三自然段，“时村中来一驼背巫”“能以神卜”“成妻具资诣问”“见红女白婆”“填塞门户”“入其舍”“则密室垂帘”“帘外设香几”“问者爇香于鼎”“再拜”“巫从旁望空代祝”“唇吻翕辟”“不知何词”“各各竦立以听”“少间”“帘内掷一纸出”“即道人意中事”“无毫发爽”“成妻纳钱案上”“焚拜如前人”“食顷”“帘动”“片纸抛落”“拾视之”“非字而画”“中绘殿阁”“类兰若”“后小山下”“怪石乱卧”“针针丛棘”“青麻头伏焉”“旁一蟆”“若将跳舞”“展玩不可晓”“然睹促织”“隐中胸怀”“折藏之”“归以示成”。第四自然段，“成反复自念”“得无教我猎虫所耶”“细瞻景状”“与村东大佛阁真逼似”“乃强起扶杖”“执图诣寺后”“有古陵蔚起”“循陵而走”“见蹲石鳞鳞”“俨然类画”“遂于蒿莱中侧听徐行”“似寻针芥”“而心目耳力俱穷”“绝无踪响”“冥搜未已”“一癞头蟆猝然跃去”“成益愕”“急逐趁之”“蟆入草间”“蹑迹披求”“见有虫伏棘根”“遽扑之”“入石穴中”“掭以尖草”“不出”“以筒水灌之”“始出”“状极俊健”“逐而得之”“审视”“巨身修尾”“青项金翅”“大喜”“笼归”“举家庆贺”“虽连城拱璧不啻也”“上于盆而养之”“蟹白栗黄”“备极护爱”“留待限期”“以塞官责”。第五自然段，“成有子九岁”“窥父不在”“窃发盆”“虫跃掷径出”“迅不可捉”“及扑入手”“已股落腹裂”“斯须就毙”“儿惧”“啼告母”“母闻之”“面色灰死”“大惊曰”“业根”“死期至矣”“而翁归”“自与汝复算耳”“儿涕而出”。第六自然段，“未几”“成归”“闻妻言”“如被冰雪”“怒索儿”“儿渺然不知所往”“既而得其尸于井”“因而化怒为悲”“抢呼欲绝”“夫妻向隅”“茅舍无烟”“相对默然”“不复聊赖”“日将暮”“取儿藁葬”“近抚之”“气息惙然”“喜置榻上”“半夜复苏”“夫妻心稍慰”“但儿神气痴木”“奄奄思睡”“成顾蟋蟀笼虚”“则气断声吞”“亦不复以儿为念”“自昏达曙”“目不交睫”“东曦既驾”“僵卧长愁”“忽闻门外虫鸣”“惊起觇视”“虫宛然尚在”“喜而捕之”“一鸣辄跃去”“行且速”“覆之以掌”“虚若无物”“手裁举”“则又超忽而跃”“急趋之”“折过墙隅”“迷其所在”“徘徊四顾”“见虫伏壁上”“审谛之”“短小”“黑赤色”“顿非前物”“成以其小”“劣之”“惟彷徨瞻顾”“寻所逐者”“壁上小虫忽跃落襟袖间”“视之”“形若土狗”“梅花翅”“方首”“长胫”“意似良”“喜而收之”“将献公堂”“惴惴恐不当意”。第七自然段，“村中少年好事者”“驯养一虫”“自名‘蟹壳青’”“日与子弟角”“无不胜”“欲居之以为利”“而高其直”“亦无售者”“径造庐访成”“视成所蓄”“掩口胡卢而笑”“因出己虫”“纳比笼中”“成视之”“庞然修伟”“自增惭怍”“不敢与较”“少年固强之”“顾念蓄劣物终无所用”“不如拼博一笑”“因合纳斗盆”“小虫伏不动”“蠢若木鸡”“少年又大笑”“试以猪鬣毛撩拨虫须”“仍不动”“少年又笑”“屡撩之”“虫暴怒”“直奔”“遂相腾击”“振奋作声”“俄见小虫跃起”“张尾伸须”“直龁敌领”“少年大骇”“急解令休止”“虫翘然矜鸣”“似报主知”“成大喜”“方共瞻玩”“一鸡瞥来”“径进以啄”“成骇立愕呼”“幸啄不中”“虫跃去尺有咫”“鸡健进”“逐逼之”“虫已在爪下矣”“成仓猝莫知所救”“顿足失色”“旋见鸡伸颈摆扑”“临视”“则虫集冠上”“力叮不释”“成益惊喜”“掇置笼中”。第八自然段，“翼日进宰”“宰见其小”“怒呵成”“成述其异”“宰不信”“试与他虫斗”“虫尽靡”“又试之鸡”“果如成言”“乃赏成”“献诸抚军”“抚军大悦”“以金笼进上”“细疏其能”“既入宫中”“举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之”“无出其右者”“每闻琴瑟之声”“则应节而舞”“益奇之”“上大嘉悦”“诏赐抚臣名马衣缎”“抚军不忘所自”“无何”“宰以卓异闻”“宰悦”“免成役”“又嘱学使俾入邑庠”“后岁余”“成子精神复旧”“自言身化促织”“轻捷善斗”“今始苏耳”“抚军亦厚赉成”“不数岁”“田百顷”“楼阁万椽”“牛羊蹄躈各千计”“一出门”“裘马过世家焉”。第九自然段，“异史氏曰”“天子偶用一物”“未必不过此已忘”“而奉行者即为定例”“加以官贪吏虐”“民日贴妇卖儿”“更无休止”“故天子一跬步”“皆关民命”“不可忽也”“独是成氏子以蠹贫”“以促织富”“裘马扬扬”“当其为里正、受扑责时”“岂意其至此哉”“天将以酬长厚者”“遂使抚臣、令尹并受促织恩荫”“闻之”“一人飞升”“仙及鸡犬”“信夫”。
师：在朗读过程中，除了上述重要字音，如果同学们在阅读作品时还遇到不能确认读音的汉字，请通过查工具书，根据汉字的字义确认它的读音，确保朗读准确。好，同学们，下面我们开始学习小说的第一自然段。首先朗读作品：“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。”下面请同学根据课下注释和借助工具书来疏通文意。疏通文意时一定要关注我在原文中标了颜色的这些词语，这些词语有的是重要实词，有的是重要虚词，还有特殊句式，请逐一落实。下面同学们开始疏通文意。
师：好，同学们，下面让我们参考译文，检查一下理解是否准确。明朝宣德年间，皇室里崇尚斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收。这些东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官把供应的差事派给各乡的里正。于是，世上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子养起来，抬高它的价格，储存起来，当作珍奇的货物一样高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个规定向老百姓征收钱财，每摊派一只蟋蟀，就使好几户人家破产。