师：同学们好，今天我们一起学习《阿房宫赋》。首先看学习目标与任务：一、疏通文意，积累文言基础知识；二、知论事，了解写作背景；三、整体感知，把握作者观点。这三项既是学习目标与任务，也是学习这篇文章的三把钥匙。
首先是阅读积累。希望同学们充分利用课本注释和工具书，如古汉语词典或者古汉语常用字字典来阅读全文，疏通文意，整理重点的实词、虚词、通假字、古今异义词、词类活用及文言句式。学习文言文首先要解决语言障碍，利用工具书查找是学会学习的重要方式。当然，也可利用网络、各种教辅资料，但最好还是学会用工具书自主探究，其他资料作为补充，这个过程非常重要。
接下来解读题目。阿房宫大家很熟悉，它是秦始皇建造的宫殿，始建于秦始皇三十五年，秦朝灭亡时都未完工，可见其规模宏大、建造时间之长。很可惜，如今我们已无法见到阿房宫，但可以通过杜牧的这篇文章走进其文学世界。“赋”，我们学过《赤壁赋》，它是古代的一种文体。刘勰在《文心雕龙》中说，“赋者，铺采摛文，体物写志也”。“铺采摛文”指在语言上注重铺陈，使用华美的辞藻，大家一读《阿房宫赋》就能感受到。“体物写志”讲的是赋的内容，通过描写事物来抒发情志。那这篇文章写了阿房宫这一事物，作者要表达什么样的情志呢？这是我们阅读时要带着思考的问题。读书前要有预判、预设，带着目的去读，思考这篇文章是不是仅像游记一样介绍阿房宫有多美。
师：我们再了解一下赋的发展。赋从以屈原、宋玉为代表的骚赋及后世模仿之作，发展到汉赋，再到南北朝时期由汉赋流变而来的骈赋，唐代盛行用于考试的律赋，而我们重点要学的是在唐宋古文运动影响下产生的、带有散文化倾向的文赋。它不刻意追求对仗、声律、辞采、典故，但也具备这些方面的美感，句式参差，押韵相对自由，贯穿散文气息，阅读时我们能充分感受到。所以学习语文，对语言的学习不能放松，要关注词彩、韵律、句式特点。
师：读文章时要注意，有些词只有读准意思，才能准确朗读，否则很难读准确。这里我不范读，但做些指导。比如“缦回”的“缦”，我们学过三点水的“漫”、竖心旁的“慢”，但绞丝旁的这个“缦”也读“màn”。“妃嫔媵嫱”这个词较难读，尤其是“媵”字。“辘辘远听，杳不知其所之也”“各抱地势，钩心斗角”，注意“杳”“钩”的声调。“奈何取之尽锱铢”，我们知道“锱铢必较”这个词。“辇来于秦”的“辇”，要特别强调是第三声。“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”，“融融”“凄凄”要读准。“鼎铛玉石，金块珠砾”的“铛”，读“chēng”。“架梁之椽，多于机上之工女”的“椽”，读“chuán”。“直栏横槛”的“槛”，这里读“jiàn” ，门槛的“槛”读“kǎn” ，读音弄准了，意思自然能区别开。所以同学们不能不注意读音。“参差荇菜”的“荇”，除读音外，还要结合字形字义，读的时候可以拿纸写一写，“荇”字较复杂，要落实。
师：另外，这篇文章中有很多词语，我们要学习一些重点知识。比如实词“爱”，在文言实词中很重要，在这篇课文中出现过几次，大家能不能找出来梳理一下？“秦爱纷奢”的“爱”和“使六国各爱其人”的“爱”，这两个意思一致吗？我们可以借助工具书，结合语境、上下文推断，看怎样解释更合理。“取之尽锱铢”的“取”，和取快递的“取”不一样，这里是“夺取”的意思，可根据上下文判断谁发出这个动作。“缦立远视，而望幸焉”，“缦”字出现过两回。“日益骄固”的“固”，“使六国各爱其人”的“使”是“假使”的意思。“戍卒叫，函谷举”的“举”，是“攻占”“被攻占”的意思。这些词大家都要注意。
再比如“与”字，可给大家一些方法。“广”字头往往跟房子有关，看看它在文中意思是什么。“可怜”“收藏”“勾心斗角”这三个词古今意义差异较大，是学习重点。虚词“之”“焉”“而”，这篇课文出现过很多虚词，这三个频率较高、用法典型，是学习重点。从高一就要树立做虚词卡片的意识，查查古汉语词典，“之”有动词性、代词性等用法，在这篇文章里哪些是动词性，哪些是代词性，对应找到，不要简单机械背辅导书里的词表，到高三很难记住，不如踏踏实实用文章带着学习重点语言知识。我会给同学们一些记忆妙招，比如一词多义是语文学习的难点。
师：同一个词意思丰富，要知道有哪些意思。比如“黄鹤一去不复返”，这个“一”是“一旦”的意思；“六王毕，四海一”开篇的“一”是“统一”，不是数词；“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，这里“一”是“专一”的意思；“而或长烟一空，皓月千里”的“一”是“都”的意思；“以先国家之急而后私仇也”“以死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，“以……为……”是“把……看成……” ，将学过的知识复习整理，这就是一词多义，梳理整理时不要抓不住要点。第二个要关注古今差异，古今异义词，刚才说了“收藏”“经营”“精英”“勾心斗角” ，再举两个词，“直走咸阳”的“走”，现在说“走路”，古汉语中“走”是“跑”的意思，在“直走咸阳”中是“通达”的意思；“戍卒叫，函谷举”的“举”，不是“抬起”，是“攻占”“被攻占”，这里是无标志被动用法。